Воспитание без воспитания. Как вырастить ребенка счастливым человеком

Первое. Раз мы равны, то имеем такое же право на отдых. Знайте: в любой момент вы можете сказать своему малышу: «Мама устала, пожалуйста, не мешай, пока она будет отдыхать». Это справедливо, если, конечно, подобная фраза не становится отговоркой на все случаи жизни из-за нашей лени и нежелания возиться с ребенком.

Второе. Конечно, детские вопросы важны. Но среди них есть действительно насущные, то есть жизненно важные для дитяти, а есть такие, которые могут подождать. Это вопросы-провокации, вопросы «от нечего делать», «ленивые» вопросы, когда ребенок может все выяснить сам, но не делает этого. Все как у взрослых: есть деловые разговоры, а есть пустая болтовня. Вот на такие вопросы можно отвечать «подумай сам». Пусть думает…

Третье. Не спешите помогать ребенку во всем. Пусть приложит усилия, сначала попробует сам. Если действительно не получается – не беда, подрастет – сможет. Не нужно форсировать события. Помогайте только тогда, когда он попросит сам. Но – это важно – не ведитесь на хитрости ребенка, который стремится делать все вашими руками. У него есть свои.

Не достает до стола – что же, подадим кружку. Хотя, в принципе, он мог бы и придвинуть стульчик. А ленится протянуть руку, зовет маму – тут уж извини-подвинься: у родителей есть более интересные занятия.

Ребенок в три годика уже кое-что может сам. В четыре – еще больше. А в пять это уже практически самостоятельный человек. По крайней мере, завязывать ботиночки и надевать пальтишко он в состоянии.

А самостоятельность – самый прямой путь к свободе.

И его. И нашей.

Что делать с «почемучками»

Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать.

Антуан де Сент-Экзюпери.

Маленький принц

Думаю, теоретические аспекты «возраста почемучек» в целом мы разобрали. Пора перейти непосредственно к главной проблеме: как же воспитывать ребенка от трех до пяти лет?

Отправлять ли его в садик или справляться своими силами? Давать ли ему полную свободу или все-таки разумно ограничивать? Разговаривать ли с ним, как со взрослым, или учить «его язык»? Приучать ли к самостоятельности или не «отнимать у ребенка детство»?

Ответам на эти и другие вопросы и будет посвящен данный раздел.

О детском садике есть два противоположных мнения. Вы прекрасно их знаете.

Сторонники садика ссылаются на то, что в него ходит большинство детей, и ничего плохого, мол, не случилось. «Плюсы» детсада следующие:

• детский коллектив, в котором ребенок быстрее приобретает навыки общения;

• свободное время для мамы и папы, которые получают возможность оторваться от ребенка и зарабатывать деньги;

• развивающие игры и занятия, в результате которых ребенок учится правильно разговаривать, распознавать буквы и даже писать (с ударением на «а». Впрочем, правильно писать мальчик тоже научится, но уже благодаря сверстникам);

• подготовка к школе и вообще к жизни в обществе.

Не будем рассуждать здесь о «плохих» и «хороших» садиках. Мы исходим из того, что наш садик – нормальный.

Сторонники же воспитания на дому обычно приводят следующие аргументы в пользу такого подхода. Итак, ребенок:

• становится ближе к маме или папе (в зависимости от того, кто за ним присматривает);

• не «лишается детства», то есть волен делать все, что угодно, избавлен от режима и расписания;

• лучше защищен от инфекций и эпидемий, которые «гуляют» по садикам, несмотря на все санэпидемические меры;

• воспитывается так, как решат родители, а не как пожелает воспитательница либо отдел образования;