Воспитание чувств – почти по Флоберу. Дилогия

— Да это не то. Внимательно слушай меня. Я девочка не простая, и очень, не простая. У меня много влиятельных друзей. Я считаюсь королевой в своем бизнесе. И все эти влиятельные дяди любят со мной общаться, как они говорят, окунаясь в Красоту. Это моя фирма, и она должна действительно оправдывать свое название, «Красота!». Мне нужны только красивые люди.

Я сделаю тебя лицом нашей фирмы, и во всех рекламах ты будешь в разных райских уголках рекламировать «Красоту!» с очень эффектными молодыми девушками. Таких я тоже отсматриваю для своего проекта.

— С двумя я недавно общался в Адлере. Они, кстати заканчивают колледж по туристическому бизнесу. Но они настолько эффектные, что являются моделями в рекламе очень коротких юбочек. Я с ними свяжусь, может они подойдут для твоего проекта.

— Отлично! Для них я сделаю, что им не надо доучиваться в колледже. У них будут готовые дипломы.

Для тебя мы тоже сделаем аттестат об окончании школы. Кроме, этого для тебя будет снята квартира в хорошем районе Москвы.

И еще, ты перестанешь ездить на метро. Мой шофер даст тебе несколько уроков по вождению. Права у тебя будут. Машина будет дорогая, для выездов.

Заканчивай свою поездку с родителями. Сам приезжаешь в Москву. Билет тебе будет заказан. Начинаем через две недели.

Станешь лицом нашей компании. Предстоят встречи на разных уровнях, и съемки на мировых курортах. Ты будешь со мной везде. Мы составим твой контракт на несколько лет. Оклад у тебя будет полтора миллиона рублей.

— Это в год?

— Нет в месяц!

ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВ — уже без Флобера

Книга вторая

Картина 1. Вперед, к свободе!

Эдик сидел рядом с Жанной, и не мог произнести ни одного слова. Его как будто подставили под кипяток, а потом окатили ледяной водой. Это был жесткий контрастный душ. Он не верил своим ушам. То, что он сейчас услышал, меняет кардинально всю его жизнь.

Он был мальчиком, школьником, перешедшим в 10 класс обыкновенной средней московской школы. В школе свои глупости и от учеников, и тем более от учителей. В школе какие-то мелкие интриги, зависти, влюбленности. В школе нет свободы, разнообразия жизни, настоящих знаний.

Он уйдет из этой системы обучения без какого-то сожаления. Он уже понял то, что им дают за эти 11 лет, можно уложить в небольшую коробку, например, из-под обуви.

Они обучаются писать, читать, считать. Они изучают поверхностно природные и неприродные явления. Но обучение в школе опять все строится на каких-то полу- придуманным знаниях.

Огромный ворох мусорной информации, не соответствующей возрасту учеников, выбрасывается на их головы. Школьники младших классов теряются в написании и произношении нормальных русских слов, им дают как в английском языке, транскрипции.

Папа с мамой говорили, что никогда в их обучении не употреблялись транскрипции родного языка. Опять разведывательные службы недружественных стран все программы обучения нам переделали, и внедрили определенные новые, хорошо разработанные программы, разрушающие, в своей основе, целостность восприятия окружающего мира.

Эдик понял, что сейчас, окончившие школу, ищут не применение своих знаний, а возможность производить и потреблять информационный и потребительский продукт. Только это сейчас является товаром, который захватил все сферы жизни человека. Продажа воздуха в виде гигабайтов памяти в миллиардах гаджетах, продажа воздуха в виде количества твоих же звонков, продажа воздуха в виде информационных костылей для обслуживания и продажи всех компьютерных товаров- от игр до рекламы.

Весь русский язык теперь пестрит контентами, админами, алдейтами, ботами, гифками, браузерами, девайсами, доменами, куками, никами, сабжатами, твинками, фичами, хаками, чатами, аккаунтами.

Убрать наш русский язык можно только определенными методами. Захватчики внедряли французский язык при захвате России Наполеоном. Захватчики повсеместно внедряют компьютерный язык, основанный на чужой логике мышления англов-саксов в разговор уже не только молодого поколения. Ослабление энергии языка приводит к деградации его народа.

Непонимание между собой разных поколений разрывает непрерывные связи их соединяющие. Разделяй и властвуй.

Эдик понял, что он как-то пытается оправдать свой будущий разрыв со школой. Сейчас перед ним открывается другая большая и широкая дорога. Это не та тропинка, вытоптанная многими поколениями школьников среди, петляющая между старыми деревьями обветшалых знаний.

Сейчас перед ним трасса. На ней надо перемещаться с огромной скоростью. И он будет это делать. У него будет хорошая быстрая машина. Он попадет сразу на другой этаж жизни. Все школьные дела будут там внизу, где-то уже далеко. И он о них очень быстро, вообще, забудет. У него будет своя квартира, и он сможет сам приглашать своих друзей и подруг, не советуясь с родителями.