Утомление– временное снижение работоспособности в результате длительно действующей нагрузки. В своей основе У. имеет физиологические причины и проявляется: в снижении скорости, точности и координированности навыков; уменьшении эффективности научения; затруднении выработки условных реакций; снижении чувствительности; нарушении внимания и памяти; снижении эмоциональности. Сопровождается формированием состояния усталости. Для уменьшения степени У. и восстановления работоспособности при дрессировке животных необходимо соблюдать оптимальный режим занятий и отдыха.
Фенотип – совокупность наблюдаемых признаков (морфологических, физиологических, поведенческих) как результата взаимодействия генотипа и внешней среды. Влияние генотипа в Ф. неоднозначно. С одной стороны, если способность к обучению обусловлена действием многих генов, то реализация этой способности зависит от среды. С другой стороны, сила ЦНС хотя и определяется генетически, но при неправильном воспитании и содержании можно получить в результате трусливую собаку с ограниченными возможностями поведенческого репертуара. Таким образом, наследственность предопределяет характеристики организма, но их выраженность корректируется ранним опытом, воспитанием и дрессировкой. В то же время Ф. маскирует наследуемые свойства организма.
«Фу!» – условное отрицательное подкрепление. Вырабатывается по типу классических условных рефлексов. Положительная черта такого подкрепления – его универсальный обобщающий характер как условный тормоз. Однако такие отрицательные стороны, как трудность выработки (она возможна только при использовании сильного болевого воздействия), сопутствие отрицательных эмоций процессу выработки, а также возможность контроля поведения собаки посторонними при использовании этого стимула делают нежелательным применение такого подкрепления в воспитании и дрессировке. Исправить поведение с его помощью трудно, тем более что оно быстро теряет свое сигнальное значение при собственном неподкреплении.
Функциональная система– определенная организация структур и процессов, осуществляющая достижение определенного полезного результата. В рамках теории функциональных систем выделяют два типа Ф. с.: Ф. с. первого типа обеспечивает регуляцию внутренней среды; Ф. с. второго типа обеспечивает приспособительный эффект благодаря различным типам поведения. Ф. с. формируется в результате проб и ошибок на основе генетического и индивидуального опыта и оценивается с точки зрения эффективности. Согласно теории Ф. с., поведение целенаправленно, т. к. организуется опережающим отражением действительности. Поведенческая активность животного носит циклический характер: восприятие стимула, сличение параметров стимула с акцептором результатов предыдущего действия и афферентный синтез, на основе которого осуществляется принятие решения и построение соответствующей Ф. с. Достигнутые результаты также сличаются с акцептором результатов действия, и начинается следующий цикл поведения. Сходные взгляды высказывал Н. А. Бернштейн.
Функциональное состояние– фоновая активность ЦНС, в условиях которой осуществляется та или иная деятельность. Уровень Ф. с. служит фактором, ухудшающим или улучшающим выполнение деятельности. Снижение уровня может нарушать воспроизводимость как приобретенных навыков, так и врожденного поведения. Значение Ф. с. особенно велико в чувствительные периоды развития, во время которых происходит дозревание анализаторов и других систем мозга. Специалистами показано, что деятельность ЦНС не существует отдельно от состояния и выступает с ним как единое целое. С учетом этого были выявлены два этапа условно-рефлекторной деятельности – настроечный, регулирующий состояние мозга и работоспособность нервных центров, и запускающий необходимую реакцию. Ф. с. зависит от мотивации, уровня сенсорной нагрузки, исходного уровня активности ЦНС и ее индивидуальных особенностей.
Цель– психическое явление, образ желаемого результата действия или деятельности, включающий и образ методов достижения результата. Психофизиологическая основа Ц. – образ потребного будущего (по Н. А. Бернштейну) или акцептор результатов действия (по П. К. Анохину), организующий и направляющий поведенческий акт. Формируется Ц. на основе потребности, с учетом ситуации и опыта животного. В процессе достижения Ц. ее потребные характеристики могут меняться под влиянием конкретных условий. Воспитание и дрессировка происходят успешнее, если Ц. дрессировщика становится Ц. животного.
