Воспитывать просто. Как дать детям главное, не перегружая лишним

В наши дни даже не обсуждается, что детей нужно отдавать в кружки. Все делают это по разным причинам. Одни родители боятся оставлять детей на улице без присмотра, другие чувствуют неумолимый прессинг грядущей конкуренции и считают своим долгом «подготовить» детей к жизненным испытаниям, будь то спортивные соревнования или поступление в колледж. Есть и такие, для которых внешкольные кружки и секции – своеобразный мостик, соединяющий окончание уроков с моментом, когда они возвращаются с работы. А некоторые просто вынуждены заменять обыкновенные игры организованными внеклассными занятиями, потому что у их детей не осталось друзей со свободным временем.

Однако, прежде чем вы куда-нибудь запишете ребенка, спросите себя, зачем вы это делаете. Ну правда, зачем? Ребенок мечтает играть в футбол или на гитаре? Если да, то мы вас поздравляем! Вперед! Но если нет, тогда, возможно, вы пытаетесь заполнить дыры в расписании по иной причине. Про некоторые из этих причин мы уже говорили в предыдущих главах, и тем не менее к ним стоит вернуться.

• Не пытаетесь ли вы за счет ребенка компенсировать то, что сами недополучили в детстве?

• Увязываете ли вы количество внешкольных занятий своего ребенка с ощущением «хорошего», заботливого родителя?

• Ощущаете ли вы синдром СУ – «страха упустить»? Боитесь ли, что ребенок выпадет из «модной» детской тусовки… или что вы сами выпадете из «модной» родительской тусовки?

• Бесит ли вас, когда окружающие слоняются по дому без дела (к примеру, скучающие дети)?

Только, пожалуйста, не нужно конфузиться или чувствовать себя виноватым: это действительно трудные вопросы, которые в той или иной мере касаются каждого из нас. Мы все хотим дать детям все самое прекрасное. Но если вы по-честному с собой разберетесь, увидите, что же стоит за теми или иными вашими действиями, то сможете принять более осознанные решения, которые сделают жизнь вашей семьи приятнее.

Оцениваем интересы и готовность ребенка

В том, что касается предпочтений и интересов, все дети разные. Это и так понятно. Возможно, однако вы поразитесь, насколько легко попасть в ловушку обобщений вроде «Каждый ребенок должен освоить музыкальный инструмент». Лучшему другу вашего ребенка могут безумно нравиться уроки импровизации, а вашего ребенка от них воротит.

То же относится и к насыщенности графика. Один ребенок живет внеклассными занятиями. Другой вообще не переносит четкого планирования. А есть такие дети, которые просто сопротивляются всему новому.

Прислушайтесь к своему ребенку, даже если он пока не очень уверен в своих ощущениях. Отдайте предпочтение его интересам, а не своим. Пытаясь навязать свои интересы сопротивляющемуся ребенку, вы делаете хуже всем. А вы попробуйте, наоборот, открыться и посмотреть, что у него на уме. Возможно, он хочет заниматься чем-то, о чем вы даже не догадывались.

Аша Дорнфест: Мои дети предпочитают после уроков ничего не делать, поэтому мы никогда особо не увлекались внешкольными занятиями. Но как-то раз, когда мы с Мирой разговаривали о хобби, она мне заявила: «Я всегда мечтала играть на скрипке!» («Всегда»?! Ей в тот момент было восемь.) Мы любим музыку, а папа Миры даже в детстве немного учился играть на мандолине, но ее интерес к скрипке (во всяком случае, как мне показалось) взялся совершенно из другой оперы. Я впервые об этом слышала. Конечно, я промычала что-то одобрительное, но не кинулась искать учителя, решив, что это скоро пройдет. Недели шли, а Мира продолжала тихо, но настойчиво интересоваться, не нашла ли я учителя и место, где взять напрокат скрипку. Когда прошло два месяца, а желание ее не угасло, мы поняли, что надо действовать. К счастью, в нашем бюджете и графике нашлось место для скрипки (ведь больше Мира ничем не занималась). Мы подыскали преподавателя, живущего неподалеку, и с тех пор она учится. Причем с огромной радостью и желанием, потому что идея целиком и полностью принадлежала ей.