Воспоминания: Сархан. Воспоминания: Подвал

Ключ был необычно большого размера и нестандартной формы. Легкая ржавчина, придавала ключу особую таинственность.

Мы окружили Андрея. Каждый из нас хотел потрогать ключ.

Да пошли вы! – спрятав ключ в карман пальто Андрей нервно дёрнулся, пытаясь выйти с круга.

– А когда мы зайдем, никто не увидит? – спросил я.

– Один из нас будет дежурить у двери подвала – сказал он, украдкой смотря по сторонам.

Мы зашли в класс – здесь тише чем в коридоре. Мы собрались у задней парты и начали подробно готовить план завтрашнего похода.

– Так, завтра после школы? Получится? – Шепотом сказал Ярис.

Мы учились во вторую смену и идти в подвал после школы, было не хорошей затеей. Нужно было придумать, как пойти раньше.

– Завтра какой урок последний? – спросил я.

Эмир подошел к своему портфелю, достал дневник, облизнув указательный и большой палец, он, быстрыми движениями пальцев правой руки пролистал дневник до завтрашнего дня.

– Биология! – этот шизик.

Сархан усмехнулся.

– Значит Биология. Хм… – Андрей принял задумчивый вид.

Андрей казался мне умным и развитым не по своим годам. Да, он учился также плохо, как и я. Но, что-то мне подсказывало, что-то напоминало, что он знает больше, чем ребенок мог бы знать, учась в 5 классе. Он, был харизматичной натурой. Он мог внушать доверие, поделиться последним и смотреть на собеседника так, как будто знал все его секреты. Таков был Андрей.

Я думаю, в целом, наша образовательная система нацелена на то, чтобы находить в учениках не таланты а некую посредственность, бездарность и неуверенность. Наша образовательная система оценивает, а не поощряет знания. Кто придумал ставить цифры за знания? Кто оценивает наши знания? Меня эта система волнует, и я понял это ещё тогда, когда Андрей продолжал рассказывать план…

– Нужно сорвать урок Биологии. Шизику не охото проводить урок, нам не охота его слушать, а значит он отпустит нас домой. Выиграем 45 минут.

– Но как? – удивлённо спросил Ярис.

В классе сидели несколько девочек повторяли домашнее задание. Я не помню их имена, но обычно на большой перемене в классе оставались только те, кто хорошо учился и хотел сдать домашнее задание, не поленившись еще раз повторить. Они не теряли времени как мы. Они повторяли. Право, цену времени некоторые дети знают уже в школьном возрасте. Другие же, гуляли по школе. Многие из них спускались в буфет. Там тётя Люба продавала разного рода вкусняшки и сладости. Русская женщина с красными щеками, при виде которой сразу разыгрывался аппетит и вспоминались пирожки. Некоторые из родителей договаривались с тётей Любой об оплате обеда по месяцам, что бы их ребенок обедал регулярно.

Андрей изучающе обозрел класс, увидев сидящих за партой девочек, указательным пальцем велел нам сузить круг и шёпотом ответил:

– Завтра сорву урок.

– А как? – спросил я.

– Найду как. Вы главное не палите.

Все приняли задумчивый вид. Никто не сомневался в плане.

– На завтра нужны фонари. Пускай каждый принесёт фонарь. Еще нам нужны веревки. – сказал Андрей.

– У меня есть фонарь – отозвался Ярис.

– У меня тоже есть – сказал Сархан.

– Я найду фонарь и веревку – уверенно сказал Эмир.

Я промолчал. У меня не было ни фонаря, ни веревки.

Ученики начали возвращаться в класс и вскоре прозвучал звонок на урок. Мы сели каждый по своим местам и с нетерпением ждали окончания уроков…

В весеннюю пору, когда возрождается спящая всю зиму земля, когда на деревьях появляются бутоны еще нераскрывшихся цветов, когда воздух становится мягче и дышится легче, меньше всего хочется ходить в школу и дремать на уроках. Скука. Думаю, систему образования стоит пересмотреть кардинально, иначе годы, потраченные на учебу на самом деле тратятся в основном не на образование, а на бессмысленные посиделки за твердой школьной партой состоящая в инвентаре еще с советских времен.

В следующий день, я как обычно приготовился к школе и конечно помнил о вчерашнем плане. Погода была пасмурной, но все же чувствовалась весенняя пора. Я учился во вторую смену и приходил в школу к тринадцати часам, некоторые ученики приходили раньше и проводили веселое время заводя совершенно глупые разговоры с одноклассницами или одноклассниками, или издеваясь над теми и другими. Мне такие издевательства и юмор не нравились, поэтому я старался дислоцироваться от всего этого и приходил в школу за пять минут до первого урока. Мне не нравилось, как Андрей, внезапно подходя к мальчику сзади, просовывал одну руку между его ног и сильной хваткой сжимал и тянул его вверх, другой толкал вперед, давя на спину. Его жертва никак не могла сопротивляться такому болезненному приему, ему оставалось только кричать и следовать тому маршруту, по которому его поведёт Андрей. Андрей не был глуп и делал он такой прием там, где стояли девочки. Девочки смеялись до упада видя, как корчится от боли и стыда жертва, краснея как марионетка-балерина на цыпочках проходила перед ними, а за ним управляя куклой-жертвой довольно улыбаясь шёл Андрей с гордой осанкой.