Воспоминания военного контрразведчика

Больше подобных вопросов я в своей жизни не задавал. Майор Березин был сильно огорчен, возмущению его не было предела. Он написал на меня докладную записку руководству школы о том, что я сорвал четырехчасовое занятие, толкнул остальных слушателей на антисоветскую демагогию и т. д. По горячим следам провели административное расследование, доказали мою вину и взялись изучать мою пригодность и необходимость пребывания в школе. «Под колпаком» я находился до самого выпуска.

Я благодарен майору Березину за поучительный урок. Потом, когда служил в КГБ, имел информацию о неблаговидных поступках военных начальников и партийных руководителей разного масштаба, но без необходимости не лез на рожон. Как говорится, «колебался вместе с линией партии».

Глубокое впечатление оставил подполковник Каплин С.А., преподававший оперативную психологию. Доходчиво и убедительно пояснял:

— Пока будете на оперативной работе, обязаны изучать людей для вербовки, по делам и сигналам, для выдачи согласия кадрам на военнослужащих, планируемых в зарубежные командировки и т. д. Характеризующие сведения будете получать: из документов; по почерку; от людей, работающих с изучаемым; личного наблюдения; общения с человеком. Характер — это совокупность основных, наиболее устойчивых психических свойств человека, которые проявляются в его поведении, речи, движениях, манерах, походке, характерных привычках, высказываниях, в особенностях физиономии.

Здесь он обращался к аудитории:

— Перед вами лицо человека, у него длинный нос, большой рот, углы рта подняты вверх. Определите основную черту характера этого человека.

Такой экспромт вызывал огромный интерес к оперативной психологии. В советское время науки по хиромантии, физиогномике относились к лженаукам, и он предупреждал нас об этом. Но знание их развивают у человека наблюдательность, расширяют кругозор, вырабатывают потребность к познанию.

Преподаватель М.И. Кузьмичев оставил в моей памяти два крылатых выражения: «Завербовать можно любого человека. Для этого нужны время и деньги»; «Кошка не ест горчицу, но если ей помазать горчицей одно место, она вылижет и горчицу».

Первый афоризм принадлежит Сталину, в его правоте я убедился на оперативной практике. Нехватка времени при изучении кандидата на вербовку приводит к отказу от вербовочного предложения или к трудностям в работе с завербованным.

А в философской силе второго афоризма, который принадлежал преподавателю, я убедился, когда необходимо было побудить человека негласно к нужным государству или органам КГБ действиям.

С благодарностью вспоминаю полковника Лазарева В.Т. — заместителя начальника школы, который провел с нашими женами разъяснительную беседу о характере работы чекиста: ненормированном рабочем времени; наличии агентуры вообще и женской в особенности; наличии явочных квартир; о взаимоотношениях оперработника с командиром части и его замполите; о взаимоотношениях в офицерском коллективе; о взаимоотношениях жен офицеров и прапорщиков и о многом другом, когда по незнанию жены могут навредить работе мужа.

После шести месяцев учебы полагалась оперативная практика. Меня направили в Батуми, в особый отдел 145-й мотострелковой дивизии. Моим руководителем оперативной практики назначили капитана Вазгена Аветисяна. Однажды я услышал истошный крик секретаря-машинистки:

— Вазген, Вазген, иди ко мне!

— Клара, что ты так кричишь? Мы же работаем!

— Вазген, дарагой, я прошу, беги ко мне, скорей, генацвали!

Клара и Вазген в особом отделе работали со времен Великой Отечественной войны, они были уже как одна семья, друг другу доверяли и чекистские, и военные, и семейные тайны. Аветисян вернулся от Клары восторженный, радостный, счастье было в его глазах. Хитрый и мудрый армянин не мог выговорить ни слова. Наконец собрался с духом: «Саша, садись в мотоцикл, мы едем в укрепрайон». По дороге мой руководитель поет песни на армянском и русском языках.

Приехали в укрепрайон, зашли в кабинет, и он с подробностями рассказал интересную и очень поучительную информацию для будущего особиста.

Дело в том, что со времен Октябрьской революции особые отделы и в целом органы КГБ периодически укрепляли партийными кадрами. Так было при руководителях Серове, Шелепине, Семичастном, так было и при Андропове — на руководящие посты в КГБ направляли периодически партийных и комсомольских работников, прямо скажем, не самых лучших, а главное — без предварительной учебы в чекистских учебных заведениях. Более того, их сразу назначали на руководящие посты, присваивали воинское звание майора или подполковника. К сожалению, они видели себя в качестве контролера и воспитателя профессионалов. Многие из них, еще не познав азы чекистского дела, считали необходимым учить своих подчиненных «уму-разуму». В сложившемся коллективе появлялись раздоры, насмешки и другие негативные моменты.