Всего один год (или: "Президент") (СИ)

– Нашли.- Кивнул президент.- Была у них такая проблема, как безработица. В этом районе только за последние полгода – четыре самоубийства на этой почве. Несколько неуютно, согласитесь… Даже замшелым бюрократам…

– Да уж…- передёрнул плечами писака.

– И была у них вторая проблема – полный разгром во всём районе созданных ещё в Соновские времена детских и спортивных площадок. За что их постоянно пинали проверяющие, угрожая разогнать.

– Есть такая проблема…- кивнул Боки.

– Уже нет.- Развёл руками Абар.- Вся вышла. Теперь у них возле центра занятости висят списки площадок, которые нужно восстановить, и – примерные цены как на проектирование, так и на восстановление.

– А проектировать-то там что?- Удивился Алозан.

– Некоторые площадки попросту снесены с лица земли. То есть – от них вообще ничего не осталось. И чинуши бьют двух зайцев: и интеллигенцию какой-никакой работой обеспечивают, и – надеются, что для себя, для своего района, те сделают нечто получше, чем стандартную площадку времён приснопамятных…

– И… их надежды оправдываются?- Президент кивнул:

– Вполне. Более того… Они уже спелись с профессурой… И договорились так: студенты дипломируются только на реальных проектах – для всех специальностей, для которых это сейчас в данных условиях возможно. Таким образом, энергия студентов, делавших ранее никому не нужные дипломные проекты, сегодня используется в реальном проектировании. По крайней мере – в строительстве. Но высшей школе этого показалось мало и она пошла дальше – вверх с предложением о том, что дипломирование без реальных тем вообще должно быть невозможно для любых специальностей – откуда, собственно, мы обо всей этой истории и узнали. Если нет реальной темы – толкует профессура – пусть студент выходит со справкой. Диплом выдаётся только по итогам участия в реальных проектах.

– Класс…- Едва выдохнул Алозан.- И это – реально?

– Пока – нет. Но, как только хоть чуток поднимется промышленность – это будет первая из моих целей в образовании. А пока будем внедрять эту идею частями – там, где есть реальное обеспечение…

– До самих университетов добраться бы…- Мечтательно пропел Боки.- Вот там бы ещё пошебуршить…

– И эта тема уже "на крючке"…- Кивнул президент.- Уже продумана и внедряется система проверок высших и средних учебных заведений, при которой обучаемые отбиваются от проверяющих сами – без помощи своих дорогих наставников. То есть – выглядит всё примерно так: произвольно выбранный коллега, как правило – из более высокой квалификационной группы, приезжает якобы по обмену опытом и ведёт занятия с недельку вместо проверяемого или вместе с ним, после чего формирует и оглашает своё заключение – которое и есть результат проверки. Раз-другой в году такую поездку осилит каждый – нужно только следить, чтобы дважды не повторялись проверки одного и того же – одним и тем же, равно как и взаимные проверки. Все эти заключения потом собираются у министра образования, и по тому, кто о ком что написал, он может хоть как-то судить о реальном положении дел.

– А реальное положение дел…- С картинным вздохом начал Джакус.

– …даёт массу поводов для всяческих мечтаний о лучшей жизни, о далёком и светлом будущем…- Тем же тоном продолжил Абар.- И, чтобы хоть какая-то часть этих мечтаний стала реальностью – сегодня надо пахать. Не бояться ни пота, ни крови. И – не дурной силой пахать, как в последнее время призывали Соны, а – думать, думать, думать… Ибо, как наглядно показал их опыт – никакое бездумное поведение масс не может быть полезным для общества в целом и, в конце концов – приводит к загниванию. Что делать – предоставленные самим себе, всякие события имеют свойство развиваться от плохого – к худшему…

– Прикладная Мэрфология?- Хмыкнул Джакус.

– Именно… Как наука о реальной жизни. А не о выдуманной. И, чтобы изменить хоть что-то к лучшему – нужно пахать, учиться, учиться пахать, снова учиться – и думать, думать, думать… Не бояться панически того, что твой ученик или наследник превзойдёт тебя – а добиваться именно этого, ибо – в чём же тогда смысл жизни, если после тебя остались одни беспомощные недоучки? Искать нужно… Тех, кто способен, кто хочет думать… Собирать – самых умных, самых талантливых… И – учить. Причём, в первую очередь – быть людьми. Ибо негодяй, хорошо обученный, скажем, хотя бы ораторскому искусству, легко может оказаться опаснее самого кровожадного убийцы… Программа, последовательность обучения – штука непростая и очень важная. Её тоже надо тщательно продумывать. Информацию нужно дозировать – всякие сведения хороши тогда, когда, будучи сообщены обучаемому, приносят пользу, но не вред – как ему самому, так и обществу… Надо понимать, кого и чему ты учишь. И – к чему это приведёт. Только тогда есть шанс избежать раскаяния – в том, хотя бы, что "дорогой ученик" сумел уничтожить или дискредитировать и своего учителя, и всё его окружение…

– Формировать надо личность-то…- Вздохнул Боки.