Читаем Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс полностью

Реконструкция Юга, оставив ряд нерешённых проблем, в целом закрепила итоги Гражданской войны. К концу XIX в. США стали ведущей индустриальной державой мира, а рост военно-экономического потенциала страны позволил её руководству перейти к более активному курсу внешней политики.

• Штрейкбрехеры (в букв, переводе с немецкого – разрушители забастовок) – так называли лиц, которых хозяева привлекали с других предприятий (порой даже привозили из соседних стран) или из числа безработных, чтобы заменить бастующих, оставивших свои рабочие места.

• 1865–1877 – Реконструкция Юга США.

• 1886, 3–4 мая – столкновения рабочих с полицией в Чикаго.

• 1898 – Испано-американская война.

«Уже много лет тому назад я понял, что, поскольку нам, рабочим, суждено прожить свою жизнь именно в том обществе, в котором живём, мы должны стремиться не к разрушению и уничтожению этого общества, а к его более полному развитию».

(Из выступления лидера Американской федерации труда Самуила Гомперса. 1913 г.)

Вопросы

1. Могла ли Реконструкция Юга проводиться более решительно и быстро? Что, по-вашему, для этого требовалось?

2. В чём состояло отличие внешней политики США от внешней политики европейских держав?

3. Почему американские рабочие предпочли мирную экономическую борьбу за свои права призывам радикалов к насилию?

Задания

1. В 15-й поправке к Конституции США (март 1870 г.) говорилось: «Право граждан США участвовать в голосовании не может быть отменено или ограничено властями США или какого-либо штата на основе расовой принадлежности граждан, их цвета кожи или прежнего пребывания в рабстве».

Подумайте, для чего понадобилась данная поправка, если в предыдущей (14-й) поправке неграм уже было предоставлено право участия в выборах.

2*. Приговорённый к смертной казни за организацию беспорядков в Чикаго (май 1886 г.) А. Шпис заявил на суде, что США – «это кастовое и классовое государство, в котором один класс господствует над другим, живёт за счёт его труда и называет это порядком». Это государство, сказал Шпис, «обречено на гибель и должно очистить место свободному обществу, добровольной ассоциации, основанной на всеобщем братстве».

Определите, о господстве какого класса над каким говорил Шпис. Какие общественно-политические взгляды он проповедовал? Возможно ли было создание «добровольной ассоциации, основанной на всеобщем братстве», которая должна прийти на смену государству, в США в конце XIX в.?

3*. Президент США в 1901–1909 гг. Т. Рузвельт в декабре 1904 г. писал в послании Конгрессу, что США никогда не будут вмешиваться в дела государств, которые «действуют с разумной эффективностью и благоразумием в социальной и политической сферах, поддерживают порядок и соблюдают свои обязательства». Вмешательство, напоминал президент, может быть оправдано только «хроническим дурным ведением дел или бессилием, влекущим за собой общий разрыв связей с цивилизованным миром».

Выскажите своё мнение: имели ли американские власти право определять. в дела каких государств следовало вмешиваться, а в дела каких – нет? Приведите примеры подобного подхода США.

§ 17. Начало крушения колониализма в Латинской Америке

Революция негров на Гаити

В течение XVIII в. Испания окончательно превратилась во «второразрядную» державу. Она не раз терпела поражения в войнах и уже не могла реально соперничать с такими мощными государствами, как Великобритания или Франция. Ослабление Испании (а также Португалии, владевшей Бразилией) не было секретом и для патриотов из стран Латинской Америки, надеявшихся в благоприятный момент перейти к активной борьбе за свержение колониального ига.

Почему Испания к концу XVIII в. стала «второразрядной» державой?

Первое успешное антиколониальное восстание произошло на острове Гаити. С конца XVII в. его западная часть (Сан-Доми́нго) принадлежала Франции, а восточная (Са́нто-Доми́нго) – Испании. На остров было ввезено множество негров-рабов из Африки, которые трудились на плантациях сахарного тростника.

Перейти на страницу:

Все книги серии Всеобщая история (Дрофа)

Похожие книги

Хочу всё знать [1970]
Хочу всё знать [1970]

«Хочу всё знать» (1970 г.) — альманах научно-популярных статей для детей.   ВНЕ ЗЕМЛИА. Томилин. Зачем мы летим в космос? Рис. Е. ВойшвиллоП. Клушанцев. Какая ты, Венера? Рис. Е. ВойшвиллоГеннадий Черненко. Прыжок с «эфирного острова». Рис. Е. ВойшвиллоК. Ф. Огородников. Зачем нужна людям Луна? Рис. Е. ВойшвиллоГ. Денисова. Растения в космосе. Рис. Ю. СмольниковаГеннадий Черненко. Дворец космосаА. Антрушин. Лунная «земля»Е. Войшвилло. Орбитальные станции. Рис. Е. Войшвилло   ЗЕМЛЯН. Сладков. Нерукотворная красота.   Рис. Ю. СмольниковаБ. Ляпунов. Люди океана и космоса. Рис. Ю. СмольниковаЛ. Ильина. Черные бури.  Рис.  Ю. СмольниковаА. Быков. Каменная мумия. Фото автораА. Муранов. Огненные стрелы небес. Рис. Ю. СмольниковаЛ. Ильина. О ядохимикатах и насекомых. Рис. Ю. Смольникова   В ЛАБОРАТОРИЯХ УЧЁНЫХЮ. Коптев. Загадки три — разгадка одна. Рис. С. ОстроваА. Томилин, Н. Теребинская. Три заповеди экспериментатора. Рис. С. ОстроваЮ. Xарик. Должен ли уголь гореть? Рис. С. ОстроваЮ. Коптев. Удерживает магнитное поле. Рис. С. ОстроваА. Кондратов. Молодая наука о древностях. Рис. К. ПретроИрина Фрейдлин. В дебрях микромира. Рис. К. ПретроГ. Григорьев. Там, где хранится память… Рис. К. ПретроЮ. Барский. Машина, ваш ход! Рис. С. ОстроваБ. Бревдо. Поезд «на горе». Рис. С. Острова   СТРАНИЦЫ РЕВОЛЮЦИОННОГО ПРОШЛОГОА. Новиков. «Какая увлекательная область…» Рис. В. БескаравайногоА. Новиков. Идеи, изменяющие мир. Рис. В. БескаравайногоЕ. Мелентьева. «Из далёких времён». Рис. В. БескаравайногоВ. Санов. Искровцы возвращаются в строй. Рис. В. БундинаП. Капица. Шура Маленькая. Рис. В. БундинаГ. Мишкевич. В. И. Ульянов (Ленин) и Иван Бабушкин. Рис. В. БундинаР. Ксенофонтова. Три встречи с Лениным. Рис. В. БундинаЛ. Радищев. Ночной разговор. Рис. В. БескаравайногоВ. Нестеров. Флаг и герб Страны СоветовО. Туберовская. Три монумента славы. Рис. В. ТамбовцеваИ. Квятковский. Бессмертный крейсер. Рис. В. ТамбовцеваЕвг. Брандис. У истоков поэтической Ленинианы. Рис. В. Тамбовцева   ПРО ВСЯКОЕА. Пунин. Союз железа и бетона. Рис. Ю. СмольниковаЕ. Озерецкая. «Чистое золото». Рис. В. ТамбовцеваО. Острой. Песня о РодинеБ. Раевский. Плитка  шоколада. Рис. Б. СтародубцеваТ. Шафрановская. Гримасы моды. Рис. К. ПретроП. Белов. Кирилл ПетровичМ. Любарский. Двадцать лет спустя. Рис. В. БундинаБ. Рощин. По родному краю с миноискателем. Рис. В. БундинаР. Разумовская. Змеиный танец. Рис. К. Претро

Александр Михайлович Кондратов , Александр Павлович Муранов , Борис Павлович Бревдо , Наталья Владимировна Теребинская , Петр Иосифович Капица

Детская образовательная литература / Книги Для Детей
Жестокий путь
Жестокий путь

Борьба за СЃРІРѕР±оду и равенство против религии и рабства — это вековечная борьба, такая же, как борьба между светом и тьмой, между днем и ночью. На протяжении всего существования человечества она разгоралась каждый раз, когда люди пытались вырваться из тьмы и сбросить тяжелые РѕРєРѕРІС‹ рабства. РћС' религиозных и крестьянских РІРѕР№н средневековья, РѕС' первых проблесков коммунизма до Великой Октябрьской социалистической революции классовой Р±РѕСЂСЊР±е всегда сопутствовала борьба против господства церкви, а подчас и против религиозного понимания мира.Наша СЂРѕРґРёРЅР° стала страной, где мечта человечества становится явью, где кончается вековечная борьба между светом и тьмой, где свет коммунизма побеждает мрак религии и косности.Так и должно быть. Ведь самая драматическая, самая великая в истории, самая непримиримая борьба коммунизма с религией, как и все тысячелетнее развитие народов, показали, что путь человечества, хоть и жестокий путь, но он неизбежно ведет к РєРѕРјРјСѓРЅРёР·му!Таков закон жизни. Р

Екатерина Владимировна Андреева

Детская образовательная литература / Книги Для Детей