Выпускник

Вообще, сегодняшнее утро прошло по стандартной схеме, практически не отличаясь от вчерашнего и позавчерашнего, а также многих других. Обязательная утренняя разминка, к которой можно было бы добавить бег на свежем воздухе и плавание, но пока как-то лень, что ли… С другой стороны, можно предложить такой вариант нашей «банде»-команде, вдруг не у меня одного такие странные желания? Потом душ и плотный завтрак, который чаще всего готовит мама. На этот раз Вовка был дома, даже ночевал, вот только пообщаться нам практически не удалось — настолько я был погружен в химию. Да он и не лез сильно, видел, в каком я состоянии. Пожелал удачи и умчался куда-то с утра пораньше, прикончив завтрак даже быстрее меня. Как-то это для него нетипично, ну да ладно, потом разберемся… Родители тоже пожелали «ни Пуха, ни Пятачка», после чего я направился в сторону школы.

* * *

Школа № 2, практически центр Саратова.

Тот же день и время.

Сегодня Петьки на привычном месте не было, поэтому, постояв там минуты три, с чистой совестью направился к школе, справедливо решив, что уж там-то точно встретимся. Так и получилось: Петька и Аня уже были на месте, обсуждая что-то с другими нашими ребятами.

— Только не перепутайте «аш-два-о» и «це-два-аш-пять-о-аш», — улыбаясь, говорит Аня двум нашим «лоботрясам», Ваньке и Толику, для которых химия — практически «темный лес, полный пьяных волков».

— Спасибо, Ань! — искренне поблагодарили парни, после чего прозвучал следующий вопрос…

Я тихонько подошел, кивнул увлеченной разговором Ане, пожал руки парням и начал вслушиваться в то, о чем говорит наш лучший химик класса. И это без преувеличения: несмотря на увлечение биологией, с химией Аня тоже давно «на ты». И, неожиданно для себя, увлекся, даже не заметил, как пришла Ирина и другие ребята. Только приглашение заходить на экзамен заставило нас отвлечься от разговоров о химии. Интересно, что было бы, если бы мы сдавали биологию?!

Беру билет и понимаю, что жизнь полна неожиданностей:

— классификация химических реакций в неорганике;

— природные источники углеводородов;

— описание лабораторного опыта, в ходе которого нужно подтвердить качественный состав данного неорганического вещества.

Первые два вопроса никаких сложностей у меня не вызывают, а вот с третьим все немного интереснее. И не потому, что я опыт не смогу описать, тут другое…

— Дорогие ребята! — начала химичка. — Все вы разобрали экзаменационные билеты. Можете начинать готовиться. Те из вас, кому очень повезло и достались практические задания, подходят ко мне и получают все необходимое.

Вместе с Петькой и еще пятью «неудачниками» подхожу к учительскому столу.

— Есть два варианта, — начинает она. — Сначала готовитесь по теории, сдаете ее, потом приступаете к опытам. Это стандартный путь. Или — сразу идете заниматься опытами, а потом обсудим теорию, по факту практической деятельности. Какой выбираете?!

— Я точно второй, — уверенно говорю в ответ.

— Я тоже, — тут же присоединяется ко мне Петька.

— Можно мы тоже попробуем? — друг за другом спрашивают остальные ребята и девчата.

— Даже так?! — удивляется химичка. — Ну, хорошо, пробуйте! Пойдемте, выдам вам все, что нужно.

Буквально через пять минут мы остались одни в лаборатории, примыкающей к кабинету химии. Комната смежная, дверь открыта, поэтому не поговоришь толком. А вот записки и помощь руками никто не отменял, поэтому, разобравшись со своим опытом, я быстренько посмотрел, что там у Петьки и остальных, после чего дал несколько советов. Надеюсь, что этого будет достаточно. Петька явно воспринял все правильно, судя по тому, что делает и пишет, да и остальные действуют в нужно направлении. Удивим химичку, раз уж она тоже решила усложнить нам жизнь, добавив в билеты не только задачи, но и лабораторные опыты.

Пока все готовились, химичка несколько раз подходила к двери и наблюдала, что мы там делаем. К счастью, слышимость хорошая, поэтому мы «не спалились» ни разу, хотя я довольно активно следил за тем, чтобы ребята и девчата не наделали откровенных глупостей в практической части. Хорошо хоть, все опыты были несложными, просто нужно вспомнить, как и почему их проводить именно так, а не иначе. Зато хоть что-то необычное!

Вскоре из основной части кабинета раздались голоса, Аня первой пошла сдаваться. Довольно быстро протараторила вопросы из билета, показала задачу, ответила на парочку дополнительных вопросов и с заслуженной «пятеркой» была отправлена на выход. Дальше дело пошло на лад, поток желающих не ослабевал еще, наверное, с полчаса. Мы успели закончить с опытами и подготовиться по теоретическим вопросам, когда химичка решила «взять паузу» и обратить на нас самое пристальное внимание.

— Как у вас дела, ребята? — спросила она, заходя в лабораторию. — Готовы показать результаты опытов?

— Да, готовы! — уверенно отвечаем ей чуть ли не хором.