Высшая школа России в интервью ректоров и президентов вузов

Сегодня все говорят о неактуальности подготовки экономистов или их переизбытке. Должен сказать, что в отечественной медиасфере этого переизбытка нет. В нашем университете начали готовить экономистов и управленцев не по конъюнктурным соображениям, не в 90-х и не в начале нулевых годов. Наша экономическая школа имеет давнюю историю. Это первая и пока единственная экономическая школа, обеспечивающая конкретные кадровые потребности медиасферы. Там готовятся управленцы и экономисты, способные формировать, управлять, реализовывать медиа проекты.

– Какие главные, на Ваш взгляд, недостатки подготовки рекламщиков, пиарщиков и других специалистов этой области?

– Несовершенство стандартов как таковых. Стандарт – вещь костная, достаточно неповоротливая. А коммуникационная сфера развивается столь быстро, что удовлетворить потребность в постоянной актуализации навыков и компетенций выпускников можно, лишь постоянно обновляя и совершенствуя профили подготовки. В последнее время мы ежегодно с участием представителей отрасли пересматриваем их содержание, актуализируем их. Наша индустрия развивается гораздо быстрее, чем стандарт, значительно быстрее, чем формируются квалификационные требования, декларированные в федеральных документах.

В отсутствии профстандартов задача актуализации профилей становится сверхважной. Чтобы выпускник был востребован, необходимо наполнять профиль подготовки таким содержанием, которое продиктовано не какими-то условными соображениями или устаревшими требованиями стандарта, а конкретными требованиями работодателя. Наш работодатель в сфере рекламы и связей с общественностью участвует в формировании этих профилей.

– Как проходит работа над внедрением стандартов третьего поколения и двухуровневой системы обучения?

– Я разделяю озабоченности моих коллег по поводу большого объема учебно-методической работы, которая возникла в связи с переходом на двухуровневую систему. Это непростой процесс, но я бы не обозначал его как трудность или проблему. Это естественный рабочий момент, связанный с изменением стандарта образования. Разумеется, процесс длительный, я бы даже сказал непрерывный. Мы будем совершенствовать методическую базу, восполнять в себе те недочеты, которые видим сами. Но это совсем не значит, что однажды мы остановимся, решив, что у нас все есть: методкомплексы, учебники, сетевое взаимодействие, дистанционное обучение и прочее. Нет, основное требование к университетской системе образования – это постоянное развитие учебно-методической базы, технологий предоставления и донесение образовательных услуг.

Как известно, предела совершенству нет, а уж тем более в медиасфере. Еще раз хочу подчеркнуть: она развивается столь стремительно, что мы должны идти в ногу с развитием индустрии и так трансформировать содержание учебного процесса и форму учебного процесса, чтобы каждый из наших выпускников имел свое рабочее место. Это наша святая обязанность. Основная сложность этого процесса заключается в поиске форм взаимодействия. Но мы их реализуем. И, кстати говоря, в начале моего ректорства, до того, как появилось определение «базовая кафедра» и вошло в закон, мы пытались найти эту форму и назвали ее «открытая кафедра». Тогда этот проект существовал в форме совместных образовательных проектов, которые позволяли обеспечивать участие представителей отрасли в формировании содержаний профилей подготовки.

– В 2013 году Вы удостоены почетного звания «Ректор года». По каким критериям отбирают конкурсантов и победителей?

– Звание получено мной по результатам конкурса «100 лучших вузов и НИИ России». Проходит он, как и любой другой конкурс. Мы заявляем о своем участии, предоставляем необходимую информацию об университете, какую-то информацию собирают эксперты. Также наш вуз вошел в категорию лучший профильный вуз. Не мне судить справедливо или нет. Но мне кажется, что справедливо (смеется).

– И напоследок, Ваше пожелание коллегам.

– Пожелаю всем успехов в нашем непростом, но очень важном деле. Мы руководим вузами, преподаем в вузах в непростой, но очень интересный период. Высшая школа переживает эпоху возрождения, эпоху обретения нового качества в буквальном смысле слова. Высшая школа должна оправдывать те надежды и те чаяния, которые на нее возлагают как наши студенты, абитуриенты и их родители, так и наше правительство. В тех переменах, которые декларируются и которые идут, очень много позитивного. Главное в этом процессе – сохранять самообладание, твердость руки, трезвость рассудка. Если что-то не получается, то не отчаиваться.