Зарисовки в рассказах

Мы вошли в пустую школу и подошли к кабинету «НВП». Над дверью, обитой металлом и выкрашенной в желто-коричневый цвет, горела лампочка.

— Сигнализация. Без меня в этот кабинет входить никому нельзя, — пояснил учитель.

Когда дверь распахнулась, лампочка заморгала. Военрук быстрым шагом прошел внутрь и поднял телефонную трубку. Через секунду он что-то четко и коротко сказал.

Мы, сгрудившись в кучку, наблюдали за ним, не решаясь, переступить порог кабинета.

— Это что за отсутствие полной дисциплины? А ну-ка, старший, построй всех в одну шеренгу.

Строить никого не пришлось, так как «начальная школа» не прошла даром. Мальчишки и девчонки выровняв носики своих ботиночек и сапожек по ровной линии, быстро разобрались в шеренгу. Учитель открыл вторую дверь, находящуюся в кабинете и, войдя в нее, скомандовал:

— Ко мне. По одному.

Ребята, стоящие с правого и левого концов шеренги чуть наклонившись, посмотрели друг на друга, и самый смелый, сделав шаг вперед, прошел в кабинет. Через секунду он вышел счастливый и улыбающийся. В руках он держал настоящий автомат времен Великой Отечественной войны. Все мальчишки знали из фильмов, что он называется «ППШ».

Взгляды стоящих в шеренге были «прикованы» к холодному металлу автомата.

— Следующий! Ну, что вы там? — раздался из глубины кабинета голос учителя. Этот голос вывел всех из оцепенения. Следующий мальчишка просто влетел в кабинет.

Вышел он не менее счастливый. Еще бы, он держал в руках настоящий, современный автомат «АКМ». Мы смело заходили в кабинет. Каждый выходил из него, неся в своих руках настоящее оружие.

До позднего вечера мы под пристальным взором ветерана продолжали играть на пришкольном участке. В наших детских руках были не палки и обломки мебели, а настоящее боевое оружие. Нам казалось, что в этот момент мы мгновенно стали взрослее.

Игра была окончена сдачей оружия. Мы бережно ставили его в оружейную пирамиду и с грустью покидали пределы кабинета «НВП».

О том, что с нами произойдет такое чудо, никто и не мечтал.

Зарница

В один из вечеров, когда военрук учил мальчишек разбирать и собирать автомат Калашникова, к нему в гости пришел офицер с пограничной заставы.

— Здравствуйте, товарищи! — по-военному громко и четко приветствовал он ребят.

— Здравия желаем! Здрасьте! Привет! Здравствуйте, дяденька! — каждый на свой лад, кто спокойно, а кто и перекрикивая остальных, поздоровались с офицером, не на шутку развеселив его.

— Так, ребята! Минуточку внимания. Мы с товарищем офицером выйдем в мой кабинет, а вы спокойно занимайтесь. По очереди, в том порядке, что я определил, выполняйте разборку и сборку автомата, — и военрук с пограничником вышли из класса.

Мы по очереди подходили к ученическому столу и в отведенный промежуток времени разбирали и собирали автомат. Ожидающие своей очереди и те, кто уже отработал упражнение, бегали по классу.

— Это еще что такое? Что за шум? Прекратить немедленно это безобразие, — в класс вошли и застыли на пороге военрук с офицером.

— Да-а-а, а мы хотели из них сделать пограничный отряд. Чтобы они помогали солдатам нести нелегкую, но почетную службу по охране Государственной границы. Разве с такой дисциплиной можно им доверить настоящее боевое оружие? — военрук повернулся к офицеру.

— Считаю, товарищ подполковник, ребята хорошие. При наличии дисциплины получится отличный отряд юных пограничников.

Ребята притихли, прислушиваясь к разговору взрослых. О каком отряде идет речь? О чем говорят взрослые? Да как же их поймешь?

— Ребята, меня зовут Игорь Андреевич. Мое звание — старший лейтенант. Я служу в пограничных войсках. Многие меня знают. С некоторыми мы уже встречались и не один раз разговаривали возле заставы и на контрольно-пропускном пункте. По просьбе вашего учителя военного дела командир нашей заставы принял решение о создании из учеников школы пограничного отряда, — начал свою речь офицер. — Присаживайтесь за парты. Чего вы стоите? Кто ответственный за оружие, соберите автоматы и положите их на первую парту.

Образовалась тишина. Все приготовились слушать офицера. Военрук занял место за учительским столом, офицер присел рядом с военруком, вытащил из портфельчика тетрадку, взял ручку:

— Давайте по очереди: четко произносим фамилию и имя.

Тот, на кого смотрел офицер, вставал и громко называл свою фамилию и имя. Офицер аккуратно заносил данные в табличку, предварительно разлинованную в тетрадке.

Начались первые уроки военных команд и военной дисциплины. Занятия проводились два раза в неделю. Всегда ребятам уделялось много время и внимания со стороны учителя, офицеров и солдат заставы. Мальчишки и девчонки занимались строевой и физической подготовкой. Иногда ездили на полигон для стрельбы из винтовок. Работали на переносных радиостанциях, учили азбуку Морзе.

Отряд пополнялся новыми членами. Ребята придумали название своему отряду, выучили песню. Со временем каждый имел свою военную специальность и свои обязанности. За год мальчишки и девчонки превратились в хорошо организованную, дисциплинированную команду.