Зелёные истории, или Как подружиться с природой

на этапе актуализации знаний и умений (начало урока):

* мотивация к изучению новой темы;

* самостоятельное определение темы и цели урока обучающимися;

на этапе первичного закрепления (после знакомства с темой):

* для более глубокого понимания учебного материала;

* для повышения уровня заинтересованности в теме.

КАК МОТИВИРОВАТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ПРОЧТЕНИЮ СКАЗКИ

Загадочное письмо (этап актуализации)

в начале урока учитель показывает классу письмо/телеграмму от одного из персонажей сказки. В письме говорится о невероятных приключениях, которые случились с ним (но не сказано, какие именно). Учитель предлагает классу вместе прочитать письмо до конца и узнать, что за история приключилась с ее другом. (Примерный текст письма см. задания)

Герои на уроке (этап первичного закрепления)

учитель знакомит класс с персонажами сказки, которые посетили урок, чтобы рассказать свою историю и предложить обучающимся выполнить несколько заданий (см. задания).

Нерассказанная история (домашнее задание)

учитель перед тем, как озвучить домашнее задание, коротко рассказывает обучающимся начало сказки до ключевого момента. Он предлагает классу узнать, что случилось с героями этой истории, вместо привычного для них домашнего задания. Это, во-первых, заинтересует обучающихся, так как они не узнали продолжение истории; во-вторых, заинтересует их, ведь чтение сказки было предложено вместо основного домашнего задания; в-третьих, познакомит обучающихся с темой следующего занятия, что позволит учителю выделить больше времени на практическую работу непосредственно на самом уроке.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ СО СКАЗКОЙ НА УРОКЕ

Чтение сказки можно организовать по-разному:

* чтение по цепочке предложениями;

* чтение с остановками (учитель останавливает читающего в любой момент и называет следующего, который продолжает);

* чтение по ролям;

* чтение по кругу (при малом количестве детей в классе дети садятся в круг и читают по предложению).

Так как экологические сказки обычно короткие, нет необходимости останавливаться во время чтения. После прочтения сказки обсудите с классом:

* Чему учит нас эта история?

* Что нового мы узнали из этой истории?

* Может ли похожая история случиться с вами?

* Чем она будет отличаться от сюжета сказки?

После обсуждения детям предлагается выполнить тематические задания (см. задания)

Для каких тем предмета «Окружающий мир» подойдут экологические сказки книги «Зелёные истории»

Ниже мы привели таблицу с примерными темами учебных занятий, на которых можно использовать наши экологические сказки.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К СКАЗКАМ

«Загадочное письмо»

Составлено на примере сказки «Операция: спасти озеро»

«Волшебная поляна»

Задание для сказки «Букет для мамы»

Учитель показывает обучающимся заготовку-плакат: пустая поляна. Учитель задает вопрос: как вы думаете, почему поляна пустая? (После прочтения сказки школьники наверняка ответят, что все растения исчезли, потому что их постоянно срывали люди)

Учитель предлагает вернуть на поляну все редкие растения. Каждый ребенок выбирает растение и раскрашивает его (изображения могут повторяться). Обучающиеся перед тем, как раскрасить растение, пробуют определить его название и внешний вид в “красной книге”: на экране учитель размещает изображения растений и их названия (если нет экрана или проектора, цветные изображения растений можно повесить на доску). После завершения творческой работы обучающиеся приклеивают рисунки на поляну.

После завершения выполнения задания учитель предлагает классу сравнить две поляны и обсудить вопрос о важности сохранения природы и о том, что наслаждаться ее красотой можно нужно, не нанося при этом вред.

«Найди ошибки»

Задание для сказки «Рисунок»

Учитель говорит утверждение, школьники отвечают: правда это или нет. В случае, если учитель говорит с ошибками, школьники исправляют его утверждение.

Например:

Прогуливаясь в парке, я могу встретить голубей (правда), в клумбах здесь растут красные томаты и зелёный горох (неправда, в парке в клумбах растут цветы, а овощи — на огороде).

Проезжая мимо деревни, я могу увидеть высокие дома-небоскребы (неправда, небоскребы бывают только в крупных городах), по дороге идет стадо овец (правда), за ними едет пастух верхом на лошади (правда).

В деревне собаки работают следопытами (нет, пастухами и охранниками), а огород нужен только для красоты, поэтому люди выращивают только цветы(не правда, огород кормит жителей деревень, там растут овощи, фрукты, ягоды и зелень).

В городах очень шумно, потому что на дорогах много автомобилей (правда), и другие подобные вопросы.