Живое слово

Что вы знаете об устной речи учащихся (или: о требованиях к устной речи учащихся)?

Опыт показывает, что студенты, прослушавшие курс методики и прошедшие педагогическую практику, более обстоятельно отвечают на последний вопрос, отмечая неудовлетворительный уровень монологической устной речи учащихся.

Вторая часть этого этапа работы посвящается задачам спецкурса (см. об этом выше, на с. 3), методическим особенностям его проведения: подчеркивается обязательность выполнения всех самостоятельных работ, необходимость представления конспектов спецкурса и прочитанной литературы для получения зачета.

Организуется ведение так называемой круговой (обшей) тетради, в которой студенты по очереди записывают в конспективной форме (но достаточно понятно для любого читателя) содержание каждого занятия, его лекционную и практическую часть. В тетради на первых страницах отводится место для оглавления, страницы круговой тетради нумеруются, тема занятия отражается в оглавлении.

Такая тетрадь нужна для того, чтобы лектор получил возможность анализировать, как воспринимается излагаемый им материал, что, судя по конспекту, оказалось непонятым и на что, следовательно, необходимо обратить внимание студентов в дальнейшем.

Стимулом для записи содержания занятия – на пределе возможностей ее автора – является то, что круговая тетрадь – коллективная форма работы, в которой четко выявляется умение каждого слушателя спецкурса создавать достаточно информативные конспекты, умение выделить (шрифтом, цветом, условными знаками на полях) главное и важное, использовать общепринятые (не свои) сокращения, умение пользоваться полями и оглавлением.

Раздел I

ОТЛИЧИЯ УСТНОЙ РЕЧИ ОТ ПИСЬМЕННОЙ

Развивайте, возбуждайте в детях мысль и будьте уверены, что она, сильно возбужденная к жизни, сама выработает себе форму...

К. Д. Ушинский

ФОРМЫ ЯЗЫКА

Русский литературный язык существует в устной и письменной форме (подчеркивается логически ударением слово форма). В школе, обучая детей, мы пользуемся устной формой литературного языка и стремимся к тому, чтобы дети в совершенстве овладели этой формой языка – в не меньшей степени, чем письменной.

Когда в методике говорят об устной (письменной) речи, то подразумевают: а) сам процесс создания устных (письменных) высказываний; б) результат этого процесса, продукт речевой деятельности – устные (письменные) высказывания, устные (письменные) речевые произведения. (Выделенные слова употребляются в методике как синонимы.)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Известно, что между устной и письменной речью имеется много общего: в основном используется один и тот же словарь, одни и те же способы связи слов и предложений. Характерно, что на уровне 1200 наиболее употребительных слов принципиальных различий между разговорным и литературно-книжным списком слов нет¹.

Как указывает Л. А. Булаховский, обе формы речи «связаны тысячами переходов друг в друга»². Эту органическую связь между устной и письменной речью психологи объясняют тем, что в основе обеих форм речи лежит внутренняя речь, в которой начинает формироваться мысль.

В то же время устная речь имеет свои особенности. Чем же она отличается от письменной? Иногда это отличие харак-

¹ См., например: Марков Ю. Некоторые аспекты разговорной речи с точки зрения лексической статистики.– Рус. яз. в нац. школе, 1966, № 5.

² Булаховский Л. А. Курс русского литературного языка. Киев, 1952, т. I, с. 410.

6

теризуют так: устную речь мы произносим и слышим, письменную– пишем, читаем. Одна, следовательно, рассчитана на слуховое восприятие, другая – на зрительное. Если это так, то устную речь можно охарактеризовать словами звучащая, произносимая, слышимая (что иногда и делают). Правильно ли это? Допустим, например, что ученик произносит выученное наизусть стихотворение «Белеет парус одинокий...». Что перед нами – устная речь? Ведь налицо указанные признаки: стихотворение произносится и мы его слышим. Ваше мнение?

Еще пример: ученик читает вслух по книге правило (определение, параграф, статью учебника). И в данном случае есть момент произнесения и восприятия на слух. Можно ли эту произносимую и слышимую речь считать устной речью? Как вы думаете?