Жизнь и становление господина мага. Книга I - Детство

— Конфундус отрабатывают друг на друге, в нём нет ничего особо неприятного. После его применения, в зависимости от заряда чар, от десяти до тридцати минут бывает путаница в голове. Потом проходит. Само заклинание уровня второго-третьего курса, то есть простенькое. А изучаем его на пятом курсе, когда с таким колдовством легко справится почти каждый. Так что за урок успевают отработать все. В твоём же случае… покажи, как применяешь его. Ты ведь выучил сами чары?

— Конечно, — вытаскиваю палочку, после чего бросаю заклинание прямо в воздух.

— Неплохо, — щурится декан Когтеврана, — ещё раз.

После десятка применений он наконец был удовлетворён.

— Достойно. Ошибок не вижу. По сути, тебе просто отработать его — чувствуется, что используешь слишком много энергии. А потом попроси друзей помочь. Не думаю, что они тебе откажут, хе-хе. Так и убедишься, что заклинание работает успешно. Если что, я разрешаю эту небольшую тренировку. Я уверен в твоих навыках, и демонстрация меня устроила.

— Спасибо, профессор, — киваю в ответ.

— Теперь маглоотталкивающие, — он свёл руки за спиной, — тут ситуация немного иная. Мы тренируем чары на седьмом курсе, а потом проводим практику в мире маглов. Студент под присмотром учителя, то есть меня, накладывает на себя эти чары, а потом пробует заговорить с маглами на улице. Если его не видят, то чары считаются засчитанными.

— У нас будет практика в мире маглов? — Энтузиазм явно слышен в моём голосе.

— Да, — важно соглашается Эгертон, — в школе у нас просто нет возможности проверить эти чары. Для этого нужно иметь под рукой маглов, то есть лиц, не имеющих магического источника вообще.

— Понятно… я выучил эти чары. Могу я?..

— Конечно, показывай.

Это было сложнее. Профессор трижды находил в них ошибки, но благодаря чутью на магию — что у меня, что у него — мы легко понимали друг друга, и я всё исправлял. Когда преподаватель узнал, что я тоже могу видеть магию, то самостоятельно показал правильный вариант. Мой на тот момент почти не имел отличий от его.

— Это замечательно! — мужчина радостно взмахнул руками, — какой прогресс! Какой уровень! Чары седьмого курса почти без ошибок. Ты действительно гений, Вольфганг!

— Вы мне льстите, — притворно отвожу я взгляд. Это он ещё не знает про все мои манипуляции с Жизнью, обычными тренировками и менталистикой.

— Отрабатывай их, как и Конфундус. Эти чары не зря зовут «золотой тройкой». Каждый волшебник должен знать такое в совершенстве.

После небольшого количества восхвалений мы приступили к последнему.

— Обливиэйт, — нахмурил брови профессор, — это достаточно коварные чары. На первый взгляд просты, но сильно зависят от подачи магии. Нормально работать с ними может только грамотный специалист, что умеет усиливать и ослаблять свои заряды. А дальше — чистая практика. Слишком сильно ослабишь заряд — не сотрёшь память полностью. У некоторых уникумов она даже восстановиться умудряется. Добавишь слишком много магии — переусердствуешь и сотрёшь гораздо больше, чем нужно.

— Я умею усиливать и ослаблять чары, профессор, — заверил я его.

На мои слова он лишь улыбнулся.

— Даже и не сомневался. — Эгертон махнул рукой. — Обливиэйт мы отрабатываем на особом артефакте, «кукле памяти». — В кабинете открывается шкаф, откуда выпрыгивает антропоморфная фигура, отдалённо напоминающая человека. Её голова была очень большой.

— Тут бы ещё пригодились навыки легилимента, — бросает декан Когтеврана на меня взгляд.

— Знаю, что это такое, — держа лицо, выдаю я.

Он хмыкает.

— Это хорошо, что знаешь. Сейчас погружу в куклу копию нити памяти. Начнём отработку.

Остаток занятия прошёл именно в этом ключе. Профессор помещал свою память в куклу, а я её стирал. При этом осторожно, с помощью легилименции, контролировал объём стирания. Всё же работать наугад, как советовал Эгертон, мне претило. Непонятно ведь, получилось или нет! Конечно, для вида я каждый раз ждал его ответа, а также смотрел на память в кукле лишь самым «краем глаза», не заходя вглубь, чтобы меня не почуяли.

Даже не знал, что профессор Чар тоже умеет в легилименцию. Хотя… почему нет? Судя по всему, его уровень там невысок, больше нужен для занятий да для развития памяти. Но и это неплохо, учитывая современные тенденции. Впрочем… его навыки окклюменции мне неизвестны; может быть, в отражении атак он будет крайне хорош. Проверять это я, конечно же, не буду.

— С тобой было очень приятно работать, Вольфганг, — сообщил в конце занятия преподаватель. — Буду рад новому посещению и новым вопросам, — улыбается он.

— Большое спасибо, профессор Эгертон, вы замечательный учитель! — Обменявшись положительными отзывами друг о друге, мы разошлись по своим делам.