Жизнь в роли и роль в жизни. Тренинг в работе актера над ролью

Дорохов В. Б. Концепция «presence» и нарушение деятельности при засыпании // Первая российская конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов. С. 81.

44

Высоков И. Е. Индивидуальные различия в сценариях рутинной активности // Первая российская конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов. С. 100.

45

Казаковская В. В. Когнитивное развитие и семантическая типология вопросо-ответных единств: данные речевого онтогенеза (на материале русского языка) // Первая российская конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов. С. 101.

46

Там же. С. 102.

47

Казаковская В. В. Когнитивное развитие и семантическая типология вопросо-ответных единств: данные речевого онтогенеза (на материале русского языка) // Первая российская конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов. С. 101.

48

Сепир Э. Введение в изучение речи // Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993. С. 36, 193.

49

См.: Кибрик А. Е. Лингвистическая реконструкция когнитивной структуры // Первая российская конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов. C. 110.

50

См.: Овчинникова И. Г. О коннекционистском моделировании речевой деятельности // Там же. С. 189.

51

Прохоров А. О. Смысловая детерминация психических состояний // Первая российская конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов. С. 204.

52

См. Приложение.

53

Грачева Л. В. Тренинг внутренней свободы. СПб., 2003; Грачева Л. В. Актерский тренинг: Теория и практика. СПб., 2003; Грачева Л. В. Эмоциональный тренинг: Искусство властвовать собой. СПб., 2004.

54

Якимович А. К. Магическая вселенная. М., 1995. С. 52.

55

Как рождаются актеры: Книга о сценической педагогике: Коллективная монография / Под ред. В. М. Фильштинского, Л. В. Грачевой. СПб., 2001.

56

Метод газоразрядной визуализации (ГРВ) разработан на основе известного во всем мире эффекта Кирлиана, названного в честь открывателя, краснодарского изобретателя С. Д. Кирлиана. Эффект Кирлиана – это эффект свечения объектов в электромагнитном поле высокой напряженности. Данное свечение образуется за счет газового разряда, возникающего в процессе прохождения импульса тока между электродом и объектом. По картине свечения, которая остается на фоточувствительном материале, можно оценить состояние объекта, выявить какие-либо его особенности. В настоящее время известно множество модификаций приборов для получения эффекта Кирлиана. В основном это приборы, использующие для фиксации свечения фотобумагу, фотопленку или рентген-пленку. Прибор «Корона ТВ», разработанный К. Г. Коротковым и используемый нами, дает возможность фиксировать свечение и сразу передавать его на экран компьютера, что, в свою очередь, дает возможность отслеживать состояние человека в реальном масштабе времени. Создан специальный программный пакет для обработки ГРВ-грамм, который намного упрощает оценивание психофизиологического состояния испытуемых. Следует особо остановиться на том факте, что пока не найдены корреляты данного метода регистрации психофизиологических изменений с традиционно известными способами (ЭЭГ, ЛМК и т. д.). Однако для нас важно, что метод биоэлектрографии помогает зафиксировать тончайшие изменения в психофизиологическом состоянии в процессе выполнения динамических упражнений, что возможно только этим способом. Поэтому не будем «пугаться» неполноты описанного явления, а воспользуемся им уже сейчас, чтобы характер изменений параметров в нашем исследовании, возможно, подсказал пути поиска коррелятов.

57

Грачева Л. В. Тренинг участия: Методические рекомендации. СПб., 1992.

58

Хайкин Б. Э. Беседы о дирижерском ремесле: Статьи. М., 1984. С. 39.

59

Слово «танцевать» везде заключено в кавычки, так как речь идет, конечно, не о хореографии, а о пластическом выражении мышления, воображения.

60

Все упражнения тренинга нужны не для создания сцен спектакля, а для изучения обстоятельств, углубления в жизнь роли.

61

Психофизиологическое воздействие этого упражнения исследовалось в одном из экспериментов лаборатории. Подробности в Приложении.

62

Шведерский А. С. Внутренняя речь в работе над ролью: Методическая разработка. Л., 1988. С. 14.

63

«Доминантой» мы стали называть главные обстоятельства, определяющие уклад жизни в доме.

64

Напомню: в каждом доме хозяин предлагал несколько мест действия, использовались не только аудитория, гримерки, лестница, но и двор..

65

Следует пояснить, что уже после первого тренинга «На уклад до-ма» студенты предложили начинать с «наговора» на тему «В это утро…» или «В этот день…». Именно о таком «зачине тренинга» упоминает студентка.

66

Задание выполнялось раз в неделю, по субботам. Субботу студенты ждали и любили особенно.

67

Упражнение «пластический наговор» мы делаем с первого курса, а оно подразумевает движение в заданном музыкальной партитурой ритме.

68