Жребий Судьбы

Дусяванна скорей в поликлинику и там всё объясняет: не знаю, мол, как кислотой-то этой заразилась! А участковый терапевт, Лидия Петровна, давно уже на пенсию глядит, ей до этой дээнки чихать с высокой колокольни. Ещё и отругала. Зря Дусяванна ей битый час доказывала.

И вот Клоповкина идёт домой и чувствует, что что-то тут нечисто. Откуда кислота взялась?

«Сходить бы, что ли, к ворожее?» — вяло шевельнулось в голове.

Есть тут одна такая, недорого берёт.

— Думай на рыжего. — авторитетно заявила несвежая после долгого трудового дня гадалка.

— На рыжего? — тупо переспросила Дусяванна.

— На рыжего. — подтвердила мадам, зевая и показывая жёлтые от курения зубы.

— Ах, на рыжего! — вдруг догадалась Клоповкина.

— Есть кто у вас такой на примете? — уже совсем безразлично поинтересовалась ворожея, привычным движением перетасовывая колоду. Её смена подходила к концу, и она торопилась избавиться от нерасторопной клиентки.

— Да уж, есть у нас один такой на примете! — мстительным тоном заявила Дусяванна, внезапно прозревая в присутствии мощных астральных духов и захватанного грязными пальцами волшебного магического шара.

— Ну-ну! — философски заметила мадам, вставая с места и давая тем понять, что аудиенция закончена.

* * *

В кабинете магии и прикладной экстрасенсорики мирно пахло только что заваренным кофе. У Базиля выдалось «окно» — промежуток между уроками, и молодой учитель решил занять паузу кофепитием и беседой с тайным обитателем кабинета — астральным духом.

— Представь себе, Бельфегор, с каким заманчивым предложением обратилась ко мне биологичка Матюшина! — по-детски дуя на горячий кофе, сообщил Кирилл Никонович.

— Она тебя обольщала?! — с большими глазами поинтересовался дух.

— Ну что ты! — сконфузился Базиль. — Нет, она просила помочь ей сотворить на факультативе гомункулюса. Невероятное легковерие!

— Я бы сказал, что это скорее пожелание чуда. — возразил Бельфегор. — Суди сам, Базиль, ты показал им нечто, что выпадает за рамки их повседневных представлений. Как это соблазнительно! Нет, я бы не стал отказывать женщине в таком деле.

— Ну да, конечно! — с иронией отозвался Базиль. — Собрать человечка из горсти всякого мусора! Чрезвычайно поучительно!

— Вот именно! Только ты пока этого не понимаешь. В ваших науках есть тоже нечто подобное. Ваши корифеи утверждают, что человек состоит из того же, из чего и весь окружающий его мир. Подумай только, грязь под ногами имеет тот же молекулярный состав, что и человек! Недаром ваши эволюционисты упорно доказывают происхождение человека от микроба, от примитивнейшей одноклеточной субстанции! Ой, даже нет! От обыкновенного первобытного бульона! Нет, я прошу, я даже настаиваю! Пойдём, Базиль, покажем вашим детям, из чего на самом деле сделан человек!

— Ну… если только ты так пожелаешь… А, впрочем… Бельфегор! Зачем ты меня дуришь?! Ты хочешь, чтобы я добавил туда один стратегический ингредиент?! Я ведь читал про Парацельса и его рецепт!

— Тьфу! Какой ты всё-таки наивный! Всё же от алхимиков до наших дней прошло порядком всяческих наук. Тот стратегический ингредиент всего лишь коктейль из ДНК. А этого добра навалом в капельке слюны. Ну, разве только ваша биологиня захочет продемонстрировать своим ученикам тёмность и дикость какого-нибудь там средневекового алхимика. Тогда конечно, пусть демонстрирует. Я думал, ей в самом деле хочется испытать себя в роли творца живого. Наверно, ты был прав: она всего лишь соблазняет тебя. Так примитивно!

— Да ладно. — смутился молоденький Базиль. — Мне самому интересно посмотреть, что получится из этого барахла. Представь себе, она собирается всё смешивать в обыкновенном миксере!

— Научная метода! — с уважением отозвался Бельфегор.

* * *

Вакуоля, как могла, тянулась к современным методам преподавания. Она слышала от словесницы Осиповой, когда та выступала с докладом на педсовете, что современный урок должен быть интересным и поучительным. Детей надо заинтриговывать предметом, тогда они будут старательно учить его. Вот Матюшина и ломала голову, как сделать биологию интересной для учеников. А тут её послали на три дня на вечерние курсы повышения квалификации, где она и познакомилась со свежими мыслями из области преподавания естественных наук. Дело в том, что учитель должен идти в ногу со временем и улавливать новые веяния этого времени.