Журнал `Юность`, 1974-7

А ведь началось-то с чего? Сейчас Шевчук с улыбкой вспоминает, как рисовую или гречневую кашу, которую теща варила ему на завтрак в студенческие годы, он в баночке уносил, чтоб подкормить своих подопытных животных высококалорийной пищей: готовил эксперимент для научной работы…

Для самостоятельного творческого поиска студента-медика вуз открывает завидные возможности. Широкое распространение у нас нашли экспериментальные, клинические, клинико-лабораторные, реферативные формы, освоение и разработка новых методов исследования, изготовление пособий для учебных целей, переводы с иностранных языков.

Наряду с учеными института студенты привлекаются к разработке первостепенных проблем сердечно-сосудистой патологии, онкологии, физиологии и патологии органов пищеварения, нервно-психических расстройств, аллергии, эндокринных заболеваний, организации фармацевтического дела и т. п.

Значительное место в научных исследованиях занимают актуальные гигиенические проблемы, вопросы организации здравоохранения, создания наиболее благоприятных условий труда на промышленных предприятиях города. Вспоминаю, как на протяжении ряда лет члены офтальмологического студенческого кружка при кафедре глазных болезней обращали внимание, что при обследовании рабочих некоторых предприятий Львова и области выявлялись изменения сосудов, нервов и функций глаза, неизвестные как определившаяся форма заболевания. Совместное исследование, проведенное врачами-ирофпа-тологами и студентами Анатолием Бузало, Ниной Друговой, Людмилой Омельченко, Эллой Клячко, дало возможность установить комплекс ранних симптомов общего заболевания, которое раньше медики просто относили к терапевтическим и неврологическим болезням. Теперь же через состояние органа зрения появилась возможность «заглянуть» в глубину многих процессов, постичь их для ранней диагностики тяжелого профессионального заболевания, а следовательно, профилактически вооружиться против него. Со временем из энтузиастов группы один на один с этим заболеванием остался Анатолий Бузало. Его студенческие исследования легли в основу только что защищенной диссертации. На Всесоюзном съезде офтальмологов в Киеве исследования А. Бузало получили высокую оценку.

Последние три года членов научного кружка той же кафедры можно было часто встретить на Львовском заводе кинескопов, у горняков Червонограда, на стекольной фирме «Радуга». В медсанчастях студенты проводили профосмотры рабочих, изучали патологию органа зрения и причины ее возникновения. Каждый вел свою тему. Затем все суммировалось, делались выводы, разрабатывались профилактические рекомендации. По 200 рабочих ежегодно на каждом предприятии проходили таким образом через руки наших студентов. Об этих комплексных исследованиях впечатляюще рассказал доклад, который был отмечен на республиканском конкурсе научных студенческих работ.

Медицина — очень чуткая наука в том смысле, что ее тайны и проблемы, влекущие пытливый ум, становятся актуальными благодаря объективной острейшей потребности в их разрешении. Здесь не должно быть моды, грубой ошибки, случайной увлеченности, что нередко сопровождает науку вообще. Ведь речь идет о потребности человека в защите от болезни, о новых практических возможностях, опирающихся на очередные качественные и количественные сдвиги в наших знаниях! Так, некоторое время назад перед нами возникла необходимость создания центра грудной хирургии, анестезиологии и реанимации. Мне по роду квалификации довелось возглавить эту работу, емкую и во многом новую. Создавался этот центр — ныне первый и единственный в западных областях Украины — на базе кафедры торакальной хирургии. К работе в центре с первых же дней его существования мы привлекли наиболее талантливую молодежь. Многое ей пришлось начинать с азов, ибо фраза «операция на сердце» была зовом из будущего. Что ж, в этом был свой смысл: «белое, пятно» таило в себе просторы для научного поиска. Мы понимали, что в этой юной области медицинской науки именно молодежь, не зараженная консерватизмом и скепсисом, выдвинет из своих рядов талантливых теоретиков и экспериментаторов, что им предстоит не только творить, но и впоследствии учить. Одним словом, в принцип положили строку из известного стихотворения Евгения Винокурова: «…воспитай ученика, чтоб было у кого потом учиться».