Журнал «Компьютерра» № 24 от 28 июня 2005 года

Масштабы бизнеса на исследовательской и экспертной деятельности, в совокупности с бизнесом на собственно обучении, впечатляют. Университеты превращаются (многие уже превратились) в крупные корпорации, оперирующие огромными средствами. Сегодня у более чем сорока американских университетов фонд endowment (средства, которые университет может инвестировать, в том числе и в венчурные проекты) превышает 1 млрд. долларов. Процесс приватизации университетов усиливается в Европе, которая стала постепенно отставать в рейтингах от американских частных университетов. Все это следует иметь в виду, чтобы реально оценивать и наши перспективы – ведь теперь мы работаем в точно таких же рыночных условиях, что и Запад. Вполне возможно, что и нашим университетам придется идти по тому же пути, включающему приватизацию. В этом случае место бесплатного образования займут банковские кредиты на образование, нас ждет возникновение нового крупного рынка и масса других перемен.

Роль студента как потребителя продукта, поставляемого университетом-корпорацией, тоже непривычна для наших традиций. Судя по письмам Student’a, давшим импульс созданию этой темы номера, она сегодня воспринимается нашими студентами уж слишком буквально: такой-то курс нам дали, а такой – не дали. Между тем на мехмате МГУ, например, всегда было аксиомой: образование здесь получают в «коридорных разговорах». Это означало: учить вас никто не будет (это только в армии «не можешь – научим! не хочешь – заставим!»), зато есть среда, в которой действительно можно научиться тому, что нужно, и надо уметь ею воспользоваться. К этому близка и «физтеховская система», а в пределе и классика, когда ученик работает подмастерьем у учителя.

Эта схема, похоже, остается сегодня единственной жизнеспособной. Вопрос в среде – как ее оживить и усилить. Поэтому описанные во врезках примеры «конвергенции» ИТ-индустрии и образования – хоть и очень разные по всем параметрам – мне весьма симпатичны. Единственный реальный вектор развития ИТ-образования я лично усматриваю именно в такой конвергенции. Если, разумеется, пренебречь вероятностью того, что завтра инопланетяне склонируют нам всех этих замечательных профессоров – уехавших, ушедших от преподавания, доросших до своего нынешнего ранга уже после отъезда (а также тех, кто дорос бы, если б не бросил это дело), – и создадут клонам, а заодно и всем нам, идеальные условия для процветания наук.