Журнал «Компьютерра» № 18 от 15 мая 2007 года

Компания представила новую концепцию дизайна своих мобильных ПК, которая будет реализована в моделях 2007 года. Выделены два направления: линия GemStone для портативных ПК Aspire, ориентированных на потребительский рынок, и линия ProFile, в рамках которой будут разрабатываться ноутбуки TravelMate. Помимо внешнего вида, улучшены потребительские характеристики – расположение разъемов стало более удобным, расширилась функциональность. GemStone – дизайнерское решение для Aspire – это необычная форма, смелая цветовая гамма, контраст между внутренней перламутрово-серой отделкой и внешней полированной поверхностью черного цвета. Практически это выражается в мультимедийных клавишах с «неоновой» подсветкой, дисплее CrystalBrite, звуковой системе Dolby Home Theatre Virtual, мультимедийном наборе Arcade Deluxe (не расшифровывается).

ProFile, новый дизайн бизнес-ноутбуков TravelMate, «полагается на стандарты и эстетические традиции профессионалов мира бизнеса» – плавные изгибы, обтекаемые формы экрана и корпуса. С практической точки зрения – некоторые текстурные поверхности обеспечивают удобство захвата, форма клавиатуры стала удобнее, увеличилась прочность конструкции при уменьшении общего веса (например, верхняя крышка выполнена из магниевого сплава).

Palit GeForce 8800Ultra: Видеоускоритель

Как сообщается, компания «снова потрясла рынок VGAпродуктов, выпустив невероятно быструю графическую карту». «Невероятная быстрота», видимо, заключается в разгоне ядра и памяти – 616 и 2160 МГц против 550 и 1800 МГц для референсной nVidia GeForce 8800 GTX. «На борту» размещено 768 Мбайт 384-разрядной памяти. Разумеется, все значимые особенности графического процессора относятся и к карте – поддержка DirectX 10, шейдеров версии 4.0, HDCP, nVidia SLI, nVidia Quantum Effects, nVidia PureVideo HD, HDR-рендеринг. Поддерживаемое разрешение монитора – до 2560x1600. Вместо цены скромно написано: «Купите Palit GeForce 8800Ultra, и все вокруг позеленеют от зависти».

ПИСЬМОНОСЕЦ: Расскажи два

Автор: Владимир Гуриев

К вопросу о советах переходить на бесплатный софт… вот интересно, многие ли из тех, кто предпочитают халяву, отдают хоть что-то взамен? Вспоминаю книгу Носова «Незнайка в Солнечном городе»… жители этого самого Солнечного города имели право свободно брать в магазинах все, что душе угодно, – от пуговиц до автомобилей. Но каждый в этом городе РАБОТАЛ, принося пользу обществу в целом и ЧТО-ТО ОТДАВАЯ ВЗАМЕН. Улавливаете мысль?

Потребители и почитатели бесплатного программного обеспечения, интересно – вы хотя бы написали «спасибо» в «гостевых книгах» сайтов тех героев, что безвозмездно создали и отдали всем то, чем вы с таким упоением пользуетесь? Нет? Ах, написали… ну тогда простите великодушно! Но не кажется ли вам, что одного «спасибо» маловато? Скажите-ка нам, что ВЫ создали такого и тоже отдали Народу БЕСПЛАТНО, в поддержание прогрессивной идеи «бери и распространяй»? Ничего? И кто же вы после этого?

Сам я не программист, мне просто «за родину обидно». Ведь я, как бы нескромно это ни звучало, вношу свой скромный вклад в общее бесплатное достояние, выкладывая в Сеть свои литературные произведения и песни – текст, аккорды, mp3. Но попрошу не считать мое письмо «пиаром» – по тому псевдониму, что указан ниже, мой сайт не найти.

С уважением,

Александр Шашин

ОТ РЕДАКЦИИ: Я бы пошел дальше и распространил этот же принцип и на платное программное обеспечение. Хочешь Linux? Расскажи стих. Хочешь Windows? Расскажи два.

В одном из апрельских номеров Вы разместили весьма примечательную статью, посвященную образовательному ПО. Название статьи – «Пять рифов обучающих программ» – отразило мнение автора о том, что программы-«преподаватели» не доросли еще до своего громкого наименования.

Высшее образование я получил в Современной Гуманитарной Академии, крупнейшем в мире учебном заведении, практикующем преподавание посредством компьютерных программ.

Рассмотрим подробнее методику этого процесса.

10–30 человек студентов загоняется в аудиторию, где каждый включает на своем компьютере указанную в расписании слайд-лекцию (то есть слайд-презентацию по определенному предмету, подготовленную преподавателем и сопровождающуюся его аудиокомментарием), видеофильм (то есть полуторачасовую видеолекцию с «говорящей головой» в главной роли, изредка уступающей место графикам и схемам), образовательную игру (прохождение на время и на оценку) и т. д.

Чего не учли разработчики методологии дистанционного компьютерного обучения, так это того, что молодому человеку НЕИНТЕРЕСНО сидеть 1,5 часа перед монитором и слушать рассказ о непараметрических уравнениях Манна-Уитни или вдумчиво проходить квесты, решаемые «на пять» читерским способом за 15 минут. Куда интереснее запустить параллельным процессом Quake и как следует отутюжить одногруппников в сетевой битве.