Зуд

Так и в жизни. И я давно вывел для себя одно простое правило: — Если недоволен тем, куда всё катится, если хочешь, чтобы всё шло по-другому (по-твоему!) — не насилуй логику происходящего с её причинно-следственными связями, не пытайся обмануть сюжет. Там действуют законы, которые человеку неподвластны. Меняй сам жанр.

Вот так-то, алё гараж.

О построенных в шеренгу, о добре и зле

Вот вспомнилось, когда я был пацаном, нас в выездном детском саду так воспитывали. После ужина мы строились в шеренгу (там-то я и узнал, что это и чем она отличается от колонны) и по очереди рассказывали, кто что хорошего сделал за день.

Воспитательница всё это вознаграждала плюсиками. Например:

— Сегодня я помог Мише завязать шнурки!

— Молодец, Петя. Заработал для своего звена плюс.

— А я покормила цыплёнка и подмела пол на веранде.

— Молодец Оля, два плюса.

Тогда мне это жутко нравилось! Так вдохновляло на добрые дела. Да и потом тоже, и я часто подумывал завести такую традицию у себя дома…

Теперь я понимаю, что воспитывали нас неправильно. Коллекционировать поступки, делающие тебя в собственных глазах хорошим человеком — занятие сомнительное и может завести далеко.

Я утверждаю, что человек не сможет спокойно жить, пока не сумеет… нет, даже не «принять свою грешную природу» (мы все и так уже давно это сделали по не одному десятку раз), — а просто согласиться с тем, что, пока он остаётся живым существом, он по определению не способен не причинять другим зла и страданий.

Это не делает нас плохими людьми. Увы, это входит в стоимость билета.

Если б мне вернуться в тот детский сад, только уже не ребёнком, а каким-нибудь там… я устроил бы всё по-другому. Например:

— Я прополол сегодня грядку!

— …хм…

— …Но подрался с Мишей.

— Молодец Петя. Плюс тебе и твоему звену за то, что ты прополол грядку!

— А я спасла от хулиганов маленького воробышка!

— Что ж, Оля, молодец.

— А я сломал деревце и украл у Маши конфету!

— Жаль, Миша. Сегодня ты останешься без плюса. А вот твоему звену плюс за то, что Оля спасла воробышка. Молодец, Оля!

— Но я из другого звена!!

— Увы… —

— …и тд. Так в детях с малых лет воспитывалось бы понимание баланса добра и зла, диалектичность мышления, ощущение своих и чужих пределов и взаимосвязи всего сущего.