Звездный человек

Герметиками еще в глубокой древности установлено, что индивид, представитель вида гомо сапиенс, не всегда умирает обычным способом, покинув свое тело. Во многих случаях тело продолжает жить как «зомби», после того как дух индивида переселился в мир иной. При таких обстоятельствах человек может просуществовать лет тридцать-сорок, ведя на первый взгляд нормальный образ жизни. Самое страшное состоит в том, что никто не осознает этого, никто не подозревает, что, по сути дела, здоровается, разговаривает, а то и живет под одной крышей с подлинным «живым трупом». С точки зрения герметизма, труп не является физическим телом, в котором иссякла биологическая жизнь, труп — это тело без духа, ибо дух — это сам индивид, Истинное Я, индивид реальный, тот, что за «фасадом». Раз люди не в состоянии отличить труп от живого человека, то нет ничего удивительного в том, что они не осознают своей неспособности думать, не понимают, что вместо них думает «нечто другое». Мы уже знаем, что речь идет о «центральном компьютере» вида и что индивид высвобождается из-под его власти только через депрограммирование.

А теперь давайте вернемся к вечным парадоксам и рассмотрим противоречие, суть которого сводится к тому, что профессиональная подготовка индивида ведет к ограничению его интеллектуальности (хотя, казалось бы, все должно быть наоборот) — развитию подлежат только его культурная, техническая и профессиональная программы.

Ни один студент высшего учебного заведения не способен устоять перед силой внушения, навеянного престижем и авторитетом профессоров, сложившейся высокой репутацией того или иного университета. Студенты воспринимают на веру все то, чему их учат, и стараются подражать поведению известных ученых, своих преподавателей. С людьми, занимающимися самообразованием, все обстоит совершенно иначе, их интеллектуальный уровень, как правило, выше интеллектуального уровня кончающих университеты в силу того, что самоучки более слабо запрограммированы. Герметизм отдаст предпочтение знаниям, полученным самостоятельно, нс на лекциях профессоров, по крайней мере теперь, при ныне существующей образовательной системе. В связи с вопросом о депрограммировании отметим также, что есть определенный этап, который ученик может пройти самостоятельно, за которым следует стадия более продвинутая и интенсивная, предполагающая непременное участие учителя или инструктора. Участие же самого последователя состоит, главным образом, в переформировании двигательных навыков, в старании придать осмысленность своим движениям. Упражнение длится десять минут и может быть повторено столько раз на дню, сколько индивид желает. Необходимо выполнять упражнение медленно, думая о каждом движении, чувствуя его. Движения должны быть медленнее обычных. Это означает целенаправленность двигательных процедур. Результатом является немедленное повышение уровня пробужденности, переносящее ученика в «настоящий момент».

Стоит задуматься над тем фактом, что самые сильные жизненные ощущения связаны с движением в пространстве. Хождение следует совершать сознательно, при этом должны двигаться руки, плечи, голова, глаза, все тело, нужно думать и чувствовать.

Кроме ежедневного проведения таких упражнений, рассуждайте о разнице между вами и особой Икс. То есть, некая особа Икс должна думать, что она не является таковой, что Икс — это пешка, контейнер для Я. Следует отметить, что чувства, мысли, импульсы и страхи, которые испытывает Икс, в сущности, совершенно чужды нашему Я. Это упражнение следует выполнять до тех пор, пока не возникнут два отдельных существа с пролегающей между ними четкой гранью, и тогда исполнитель сможет вполне естественно сказать: «Я не Икс», будучи абсолютно уверенным в этом. Следующее упражнение состоит в том, что ученик должен учиться контролировать свои пять органов чувств до тех пор, пока не научится видеть и не видеть, слышать и не слышать по своей воле, успешно подчиняя ей свои органы чувств. Это упражнение имеет исключительную важность, но мы не станем описывать его подробно, ибо считаем, что его секретами способны овладеть только самые настойчивые.

Что же касается упражнений, которые можно выполнять только под руководством учителя, то мы считаем нужным сказать лишь то, что инструктор в состоянии добиться постепенного уничтожения схем последователя, с тем чтобы помочь ему подняться выше механического уровня, процесс этот долог и сложен, чтобы усвоить его, нужна практика, другого способа нет. В кульминационный момент фазы наступает «смерть посвящения». Речь идет о распаде «личности» в герметическом смысле этого слова, ведь в герметизме «личность» является синонимом программы. Со «смертью посвящения» последователь перестает существовать с психологической точки зрения и в период времени, необходимый для повторного рождения, живет по крайне простым основным схемам, которые не препятствуют его эволюции.