Smith, Т., A. D. Groen, and J. W. Wynn. 2000. Randomized trial of intensive early intervention for children with pervasive developmental disorder. American Journal of Mental Retardation 105:269–285.

Solomon, R., J. Necheles, D. Ferch, and D. Bruckman. In press. Program evaluation of a pilot parent training program for young children with autism: The PLAY Project Home Consultation Program. Autism.

Sperry, R. W. 1985. Consciousness, personal identity, and the divided brain. In F. Benson and E. Zaidel, eds., The dual brain, pp. 11–27. New York: Guilford.

Spitz, R. 1965. The first year of life: A psychoanalytic study of normal and deviant development of object relations. New York: International Universities Press.

Teitelbaum, P., and O. Teitelbaum. 1999. Motor indicators o f autism in the first year. Paper presented at the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders’ Third Annual International Conference on Autism and Disorders of Relating and Communicating. McLean, VA.

Tronick, E. Z. 1989. Emotions and emotional communication in infants. American Psychologist 44:115–123.

Vargas, D. L., C. Nascimbene, C. Krishnan, A. W. Zimmerman, and C. A. Pardo. 2005. Neuroglial activation and neuroinflammation in the brain of patients with autism. Annals of Neurology 57(1):67–81.

Wetherby, A. М., and В. M. Prizant. 1993. Profiling communication and symbolic abilities in young children. Journal of Childhood Communication Disorders 15:23–32.

Об авторах

Стенли И. Гринспен (1941–2010), доктор медицинских наук (M. D.) — один из крупнейших в мире специалистов и области изучения и коррекции аутизма. С. Гринспен был профессором психиатрии и педиатрии в Медицинской Школе Университета им. Джорджа Вашингтона, председателем Междисциплинарного совета по нарушениям развития и обучения. Он также был основателем и президентом центра помощи детям раннего возраста с особыми потребностями и их семьям «От нуля до трех», директором Научного центра психического здоровья по разработке клинических программ развития для детей на базе Национального института психического здоровья (NIMH). Доктор Гринспен был признанным авторитетом в сфере клинической работы с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими когнитивные и эмоциональные нарушения развития. Под его руководством и по его модели были созданы многие региональные проекты и сети взаимодействия специалистов. Д-р Гринспен удостоен высшей награды Американской Психиатрической ассоциации за исследования в области психиатрии; он является автором около сорока книг, переведенных более чем на двенадцать языков; его статьи печатались в ведущих СМИ по всему миру. О деятельности Гринспена сделано несколько телевизионных передач и снят документальный фильм. Сайт о деятельности д-ра Гринспена: www.stanleygreenspan.com.

Серена Уидер, кандидат философских наук (Ph. D.) — клинический психолог, специалист по диагностике и терапии детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями когнитивного и эмоционального развития. Она является редактором журнала «Нарушения когнитивного развития и проблемы обучения», преподавателем Вашингтонской Школы психиатрии и ассоциированным членом Междисциплинарного совета по нарушениям развития и обучения. Еще одна книга, написанная совместно с д-ром Гринспеном, называется The Child with Special Needs.