100 лучших игр и упражнений для успешного супружества и счастливого родительства

• Можно мне не умирать, а? Юля, 1 кл.

• Господи, Ты хоть мой новый адрес знаешь? Ляля, 1 кл.

• С какого момента можно считать человека взрослым? Когда он не боится уколов или когда ему нравится Светка? Марик, 3 кл.

• Почему весной, когда вечером Ты включаешь на небе звезды и дуешь на Землю теплый ветер и вокруг тихо-тихо, мне иногда хочется плакать? Наташа, 2 кл.

• Сколько Тебе лет, Господи? Валя, 2 кл.

• У католиков один Бог, у мусульман – другой, у иудеев – третий, у лютеран – четвертый, у православных – пятый. Да сколько же вас там? Игорь, 4 кл.

• Почему люди вначале влюбляются, а потом тихо плачут? Андрей, 4 кл.

• Ну хорошо, первую пару людей на Земле сотворил Ты. А как сделали третьего человека? Владик, 4 кл.

• Почему мир без нежности? Лена, 1 кл.

• У Тебя есть ум или Ты весь состоишь из души? Женя, 3 кл.

• А ведь первыми начали рожать мужчины – вспомни ребро Адама и Еву. Чем Тебе не понравилось это и ты взвалил такой труд на женщин? Зоя, 4 кл.

• Почему все люди должны любить Тебя? Игорь, 4 кл.

• Почему Ты одним помогаешь, а мне нет? Алик, 2 кл.

• А Твои ангелы ходят в школу? Вася, 1 кл.

• Почему в мире существует зло? Лена, 2 кл.

(Из книги: М. Дымов. Дети пишут Богу)

13. «Все смешалось в доме Облонских»

В котле с кипящей водой нет холодного места.

Китайская мудрость

Цели:

• освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства;

• потренироваться в определении четких и ясных признаков лидерского поведения, осознании лидерских качеств;

• дать возможность через игровой опыт ярко представить себе многообразие взаимодействий, связей, контактов, осуществляемых в рамках семьи, взаимозависимость и взаимную ответственность членов семьи.

Размер группы: какой угодно большой.

Материалы и оборудование: не требуются.

Время: около получаса.

Ход игры

Группа становится в тесный круг, все участники вытягивают руки вперед, к центру круга, а тренер соединяет руки играющих таким образом, чтобы получилась путаница. При этом тренер должен попытаться соединить вместе как можно более удаленных друг от друга участников. Когда «путаница» создана, группе дается 3–5 минут, чтобы распутаться, не расцепляя при этом рук и с осторожностью относясь к партнерам по игре, чтобы не причинить им боль непродуманными движениями и действиями.

Финалом игры будет либо круг, либо несколько групп игроков, последовательно соединенных друг с другом. Из опыта известно, что в 90 % случаев задача, как бы она ни казалась сложна на первый взгляд, выполнима. Редкий случай – узел, распутать который не представляется возможным.

Так что в ходе игры тренер выполняет две роли:

• поддерживает игроков в стремлении распутаться, напоминает о внимательном отношении друг к другу, поощряет проверку различных вариантов действия;

• стремится сохранить напряжение игры, азарт соревнования;

• напоминает о том, что игра ограничена во времени, нагнетает напряжение и творческий запал.

Завершение

Эта простая, ставшая даже банальной, игра помогает зримо и осязаемо прожить многообразие взаимодействий, связей, контактов, осуществляемых в рамках группы, которую легко представить моделью семьи. В игре образно представлена модель взаимозависимости и взаимной ответственности каждого из членов семьи друг перед другом. При обсуждении важно выявить эту скрытую метафору, связанный с ее проживанием в ходе игры эмоциональный опыт.

• Какие впечатления вынесли участники из упражнения? Чем они хотят поделиться друг с другом?

• Что, на их взгляд, могло усилить эффективность решения проблемы?

• Кто был выдвинут группой в качестве лидера или стал лидером самопровозглашенным? Как относится группа к этому явлению?

• Как вы считаете, можно ли назвать «Путаницу» моделью семейных отношений? Почему?