365 + 1 правило современных родителей на каждый день счастливого года

Но точно так же – открыто и внятно – нужно хвалить ребенка за удачные решения . Напоминайте ему о прошлых достижениях, настраивайте на удачу! Иногда похвала – это аванс, а иногда – подсказка. Если вы умеете не переходить на личности, не приклеиваете людям ярлыки, то и предметом похвалы станут действия ребенка. Хвалите то, что он делает, а не его самого. Это очень просто: «Мне нравится, как ты тут придумал…», «Это интересное решение!», «Хороший ход. Умно…», «Покажи, как ты это сделал? Ну-ка, научи и меня!»

ПРАВИЛО 265. Ребенок больше ждет признания от родителей, нежели от учителей. Не упустите возможность похвалить его.

23. Изменить способности, чтобы призвать работать

Стоит измерить IQ ребенка или пройти другие тесты на развитие интеллекта, чтобы оценить ресурс ребенка, понять структуру его способностей. Это потешит ваше самолюбие. Но ориентировать его нужно на постоянные и систематические усилия. Способности угасают, если их не тренировать. Это как инстинкты у животных, ставших затворниками зоопарков.

ПРАВИЛО 266. Способности – это наши обязательства перед другими людьми.

24. Ложная мотивация

Одна из причин низкой успеваемости – ложная мотивация. Мы напоминаем детям, что наше самочувствие и счастье зависят от их усилий, школьных успехов. Сделать взрослых счастливыми – не слишком ли ответственная задача? Ни один ребенок добровольно не взялся бы за ее решение! Конечно, кто-то постарается угодить маме или папе. Но разве вы растите угодника? Разве дети живут и учатся для нас? Лучше сказать: «Боюсь, что если сейчас не позаниматься, тебя ждут большие проблемы», «Надо бы подтянуться!», «Давай обмозгуем этот момент!»

ПРАВИЛО 267. Если ребенок учится, чтобы угодить вам, то он вырастет угодливым, а не образованным.

25. Влияние книжного шкафа на обучение

Есть свидетельства того, что на умение читать и понимать текст влияет количество книжек на полках у родителей: если перед глазами ребенка всего 5–10 книг, не стоит ждать от него серьезного прогресса в усвоении навыка чтения. Если 30–40, ему не составит труда прочитать и пересказать сложный сюжет. Дело, видимо, не в книгах, а в иерархии ценностей семьи. Дом, в котором растет ребенок, – это символическое пространство, и место культурных ценностей в нем четко обозначено.

ПРАВИЛО 268. Уже сам факт расположения книг на видном месте усиливает мотивацию обучения и готовность читать.

26. Образование родителей и учеба

Естественно, уровень образования и широта кругозора родителей влияют на потенциал обучения детей. Родители задают детям, так сказать, планку интеллекта, что тоже влияет на обучаемость. Более высокий уровень образования родителей – это еще и показатель уровня притязаний, который подспудно сообщается детям. Лучше учатся дети тех, кто совершил больший социально-экономический рывок.

ПРАВИЛО 269. Уровень образования родителей мотивирует ребенка на обучение и, как минимум, повторение результата.

27. Способность здраво мыслить помогает учиться

Ребенку, который не может рассуждать, придумывать, описывать то, что видит, устанавливать причинно-следственные связи, труднее научиться читать и писать. Часть смысловых связей и конструкций будет ему просто недоступна, что скажется на желании продолжать читать первоначально не очень ясный текст. У таких детей невелик словарный объем, что также затрудняет чтение.

ПРАВИЛО 270. Способность ребенка к логическим рассуждениям помогает научиться читать.

28. Высокая самооценка – хороший старт

Дети, которые высоко оценивают свои способности читать, писать и считать, т. е. навыки элементарной грамотности, как правило, лучше учатся. По счастью, в это время большинство детей переоценивают свои шансы, любят прихвастнуть или просто обольщаются. Но это и создает более благоприятные условия для обучения. В конце концов читать умеют все – во всяком случае все взрослые в окружении ребенка. Так почему он должен пасовать?

ПРАВИЛО 271. Родители должны поддерживать в ребенке высокую самооценку, его уверенность в том, что он обязательно освоит грамоту и арифметику.

29. Соревнование снижает индивидуальные показатели

Известно, что участники олимпиад показывают во время соревнований на 10–15 % более низкие результаты, чем на тренировках. Поэтому работа в классе или группе да еще постоянное сравнение результатов учеников мешают максимальной реализации потенциала ученика.

ПРАВИЛО 272. Ориентируйте ребенка не на групповые показатели, а на собственный результат, и тогда его успехи буду выше ожидаемых.

30. Аккуратность помогает только на первых порах