45 татуировок родителя. Мои правила воспитания

Константин Циолковский. В детстве тяжело переболел скарлатиной и почти потерял слух. В школу поступил в двенадцать лет, учился неважно, при этом имел живой характер и неоднократно нарушал дисциплину. Из-за неуспеваемости по русскому и иностранным языкам и закону Божьему во втором классе был оставлен на второй год, из четвертого класса был отчислен, но в дальнейшем активно занимался самообразованием. Но это не помешало Циолковскому в 1879 году сдать экзамен на звание народного учителя и потом прославиться на весь мир как гениальный изобретатель.

Выходит, все эти разговоры о том, что «будешь плохо учиться — пойдешь работать дворником», только личные тараканы родителей.

Я твердо убежден, что во всех этих случаях стратегию успеха определяют в первую очередь не оценки в школе, а навыки, которых нет в курсе общего среднего образования. Например, умение решать вопросы, выстраивать отношения, идти на проблемы, трудиться, быть смелым, умение не сдаваться, мечтать, выстраивать жизненные планы, принимать ответственность, уважать родителей и Родину, рефлексировать и анализировать, критически мыслить, находить счастье в мелочах и быть волевым человеком.

Это моя зона ответственности, и это я буду в своих детях воспитывать. А оценки по химии, географии и даже литературе (уж простите меня) для меня второстепенны. Поэтому я никогда не буду нависать над своим ребенком вместе с его домашними заданиями и тем более не стану делать с ним уроки.

Мудрая заведующая детского сада, из которого выпускался Никита, сказала мне, что она, хотя и имеет высшее педагогическое образование, перестала делать домашку со своими детьми, потому что во время этого процесса неизбежно портила с ними отношения. Как же она была права! Несколько моих попыток делать домашку с детьми заканчивались моим негодованием по поводу того, что мой ребенок «несмышленый», «не понимающий элементарных вещей» и «какой-то не такой».

Я начинал каждый раз думать о своем ребенке хуже, чем он есть на самом деле! Что самое интересное, и он обо мне тоже начинал думать хуже! И каждый раз эта трещина в отношениях становилась все мощней и серьезней.

А ведь школа — это лишь один из этапов в жизни. Она не должна становиться между родителями и детьми.

И я вспомнил обещание, с которого начал эту главу. Я не готов вместе с моим ребенком получить пятерку и потом потерять отношения на всю жизнь. Тем более из-за не самой совершенной в мире системы образования.

Каждый раз удивляюсь, открывая родительский чат в ватсапе, как мамы делают уроки вместе с детьми, спрашивают друг у друга, как они решили ту или иную задачу, какой стих нужно выучить и из чего им вместе надо сделать поделку к осеннему конкурсу. Кстати, я в этом чате единственный папа, но мне очень интересно наблюдать за всеми этими процессами и диалогами.

На мой взгляд, если ребенка постоянно опекают в таких вопросах, то он даже не будет понимать, что такое нести ответственность за свои поступки, останется инфантильным и будет ждать, что при любых задачах, которые ему подбросит жизнь, кто-то другой поможет ему решить вопрос.

Выполнение домашнего задания — это его зона ответственности.

Вы только не подумайте, что я самоустраняюсь из этого вопроса. Просто мои задачи несколько в другом. Я хочу, чтобы мои дети научились существовать и быть эффективными без меня. Разве не в этом заключается задача отца? Если разложить по пунктам мои обязательства родителя в отношении школы, то я их вижу для себя такими.

1. Нужно научить ребенка делать домашние задания самостоятельно.

Для того чтобы выполнить домашнее задание, нужны порядок на рабочем месте, стул, стол, учебники, настрой и алгоритм.

• Ребенок открывает дневник или электронный журнал, видит домашние задания и начинает их выполнять по очереди.

• Если домашнее задание нигде не записано, то он должен связаться с учителем или одноклассниками, чтобы узнать, что на завтра задано.

• Если он не знает, как решить те или иные задачи, он может воспользоваться ноутбуком и интернетом, чтобы попробовать там найти решение.

• Если он не разобрался в решении и дополнительные ресурсы ему не помогли, он может обратиться к родителям — и мы всегда ему поможем. Но сначала я буду спрашивать его мнение: что он сам думает, почему именно так, какие еще варианты решения существуют. Просто дам возможность его мозгу поработать, чтобы он привыкал к самостоятельности.

В конце концов, с большинством людей, которые читают эту книгу, родители уроков не делали. Мама и папа работали, школа учила, мы выполняли домашние задания. И даже мыслей не возникало, что сейчас кто-то придет и поможет решить задачу. В конце концов, если не успел домашку сделать, можно списать ее у одноклассников перед началом уроков. Тоже решение — и не самое плохое, кстати (ведь пока переписываешь, что-то да откладывается в голове). Главное — чтобы ответственность за это была в руках самого ученика.