5 октября

– Венера, планета номер два – снова этот звонкий голос. Одновременно с этим прогремел тройной Уран, Уран, Уран с первой парты, второго ряда. Я записываю, Уран. Планета номер семь.

– Кондратьев, прекращаем кривляния. – прилетело замечание от Сергеича.

– Пожалуйста – молящим завыванием донеслось в третий раз – Венера, планета номер два.

– Да-да конечно – от Урана сразу перехожу к кругу номер два, записываю – Венера. Очень хорошо – оборачиваюсь к классу – Осталось две планеты. Как мы их назовем?

– Назовём ее Флоппи – говорит девочка, сидящая у окна второй парты, показывает пальцем – Очень даже похоже, вон та большая, окружённая диском, следующая за Юпитером.

– Флоппи? – переспрашиваю, смотря на девочку удивлёнными глазами. В ответ на меня смотрят ее глаза, не менее удивленные, чем мои.

– Да Флоппи! – начинает девочка – Это такие большие, у меня их много, шляпы. С широкими волнообразными полями, приспущенными в низ.

– Я прошу прощения – сменив тон на джентельменский начал я – но спешу вас разочаровать юная леди, это планета не флоппи, она названа в честь древнегреческого бога-громовержца. Есть ли у вас какие то предположения?

– Нет, Юрий Игоревич, мне это неизвестно. – по кабинету прокатились смешки, которые не как не задели девочку – Хотя припоминаю, что устройство солнечной системы я видела в одной из детских энциклопедий. Боюсь ошибиться, но оставшиеся два круга, скорее всего Нептун и Сатурн. Вот только кто из них кто?

– Очень замечательно. Я вам помогу. Здесь под номером шесть Сатурн – записываю, перехожу к крайнему кругу – а восьмая соответственно Нептун.

Девочка, которая делала замечание своему соседу по парте в отношении Плутона, подняла и быстро-быстро затрясла рукой. Обратил на нее внимание. Она встала, не дожидаясь приглашения, собралась уже говорить, но я опередил её.

– Как твое имя?

– Маша.

– Мария ты хотела что-то добавить?

– Плутон. Это не то чтобы не планета, это карликовая планета, она очень мала в своём размере. Она такая не одна, еще есть карлики Хаумеа, Макемаке и Эрида – довольная садится на место.

– Замечательно Мария.

Только Маша села, как сразу же грохоча стулом, встала, добавила, что дальше есть пояс Койпера, Рассеянный диск, облако Оорта. Ближайшая к нам звезда Альфа Центавра, красный карлик.

– Превосходно Мария, у тебя большие познания, садись – усаживаясь, Маша добавила – находимся мы в галактике Млечный Путь. Ай!

– Да хорош! – тычет пальцем в ребра Маши сосед с парты напротив.

– Юрий Игоревич – обращается ко мне учитель – это увлекательно, но у нас не урок астрономии. Переходите ко второй части.

– Конечно Павел Сергеевич. Хорошо размялись? – спрашиваю у детей, но не какой реакции не последовало. От отсутствия реакции, у меня приподнялись брови, зачем сказал?

– И не физкультура. – парировал учитель. Чтобы продолжить, заглянул в приготовленный план на урок. Сергеич добавил – Обозначьте жирной линией пояс астероидов между орбитами Марса и Юпитера, потому что он там должен быть – оглянувшись на доску, мной овладело волнение, действительно не хватает. Взяв мел, приложил его широкой частью к доске, провел жирную кривую между Марсом и Юпитером.

Часть вторая

– Давайте вспомним, как зовут первого человека в космосе? – предлагаю ребятам, переходя ко второй части урока. Ответ последовал незамедлительно. Гагарин Юрий Алексеевич! – Верно. Летчик-космонавт, герой советского союза. Двенадцатого апреля тысяча девятьсот шестьдесят первого года, в девять часов, семь минут по Москве с космодрома Байконур, Юрий Гагарин на космическом корабле «Восток» открыл людям дорогу в бескрайние просторы вселенной. Стартуя Юрий Алексеевич произнес «ПОЕХАЛИ». Вот тут остановимся. Вспомним с вами не менее важную личность, человека, который внес большой вклад в становление космонавтики.

Чтобы «ехать» в космосе, нам понадобиться ракета. Без нее не обойтись. А на ракете в свою очередь должны быть двигатели, которые поднимут ракету с Земли, придадут ей необходимую скорость для полета. От чего будет зависеть эта скорость?

Над этим вопросом размышлял русский и советский ученый. – показываю на один из портретов, весящих на стене. Третий если считать от входной двери в кабинет. На нем изображён Константин Эдуардович Циолковский. Смотрит на присутствующих уверенно спокойным, задумчивым взглядом. Мы в ответ смотрим на него. Пока дети знакомятся лицом к лицу, – Кстати говоря, Константин Эдуардович тоже преподавал физику – я стираю с доски солнечную систему. К ее освоению мы еще вернемся, как только решим одну задачу. Не давая доске высохнуть, записываю формулу.

Эту формулу Циолковский вывел в одна тысяча восемьсот девяносто седьмом году. С ней и поработаем. Сразу добавлю, работать будем без учета потерь, конструкционных возможностей и многого другого. Детальнее с этим вы познакомитесь в старших классах. Представим пока, что у нас идеальные условия. Все результаты нами полученные будем принимать как достоверно верные. Наша задача понять принцип. Принцип, по которому мы набираем скорость, осмыслить наши пределы, как эти приделы преодолевать.