50 сценариев классных часов

Игра «Свое пространство». В этой игре для одного из школьников создается возможность утвердить значимость его личности для группы, укрепить его самосознание. Поэтому педагог сам выбирает ученика, который встанет в центр площадки. Все остальные становятся вокруг него. Дается инструкция: «Представим себе движение планет. Стоящий в центре, например Саша, исполняет роль светила. Вокруг него будут располагаться планеты. Те, кто ощущает притяжение сильнее, будут находиться ближе, кто ощущает притяжение слабее - дальше. Но на одной орбите две-три планеты находится не могут. Кто-то совсем «оторвется» от «поля тяготения». По команде все планеты очень медленно начинают отодвигаться от светила, а Саша вращаясь вокруг собственной оси, командует, кому остановиться. По окончании создания личного психологического пространства Саше предлагается внести коррективы, так, чтобы чувствовать себя в нем комфортно. Следует помнить, что в первой ситуации, как правило, маскируются отношения. Более точно они проявятся тогда, когда вносились коррективы. Эту игру можно повторять и для других школьников, но нужно следить за тем, чтобы игра не надоедала.

В конце занятая можно поиграть в игру «Мостик». Цель игры - выявление эмоциональных взаимоотношений в парах. На полу мелом рисуется довольно длинный мостик шириной не более 30 сантиметров. Всем надо представить, что этот мостик перекинут в горах через пропасть. Двое находятся по разные стороны ущелья. Их задача - перейти одновременно на другую сторону ущелья. Человек считается погибшим, если задета меловая черта. Пары могут составляться педагогом или выходить по желанию.

ЗАНЯТИЕ 7. ТЕМА «Выбор профессии»

Цель: помочь учащимся выявить свои склонности к различным видам человеческой деятельности, а также внутригрупповых ролей.

Форма: практикум, игровая деятельность.

Подготовительная работа.

Для диагностики склонностей нужно заготовить бланки для опросника и, как всегда, заранее опробовать методику на себе.

Ход занятия.

1. Психологический настрой. На этом занятии лучше поиграть в игры, связанные так или иначе с темой занятия. Можно предложить игру-аукцион, в которой все называют по очереди профессии. Выигрывает тот, кто назовет игру последним.

Вторая игра - «Кто есть кто». Участники игры получают карточки с названием профессий и должны походкой и жестами изобразить эту профессию или человека, имеющего эту профессию. Остальные должны угадать, какую профессию представляли.

2. Основная диагностическая часть. Для изучения склонностей к различным видам человеческой деятельности мы рекомендуем использовать опросник Е.И. Климова.

Всем раздаются «Листы ответов».

1	2	3	4	5
1а	1б	2а	2б	За
3б	4а	4б	5а	5б
6а	7б	6б	9б	7а
10а	9а	8а	10б	8б
11а	11б	12а	12б	13а
13б	14а	14б	15а	15б
16а	17б	16б	19б	17а
20а	19а	18а	20б	18б

Инструкция: «Отвечая на вопрос, нужно спросить себя: «нравится ли мне занятие, о котором говорится в вопросе? Если скорее нравится, чем не нравится, то поставьте в соответствующей клетке один плюс; если определенно нравится - два плюса; если очень нравится - три таких знака. Если скорее не нравится, чем нравится, - один минус; если определенно не нравится - два минуса; если очень не нравится - три. Ответы старайтесь давать быстро».

Карта самооценки склонностей

Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Однако, если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли? Выбор сделайте, внимательно прочитав следующие утверждения. Предпочтение выражается наибольшим количеством плюсов в одной из клеток под одним номером.

1а. Ухаживать за животными

1б. Обслуживать машины, приборы (следить за ними, регулировать их)

2а. Помогать больным людям, лечить их

2б. Составлять таблицы, схемы, программы ЭВМ

За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, грампластинок

36. Следить за состоянием, развитием растений

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, пластмассу)

4б. Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать)

5а. Обсуждать научно-популярные книга, статьи

5б. Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты

6а. Выращивать молодняк, животных какой-нибудь породы

6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7а. Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты

7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством

8а. Отыскивать и разъяснять людям нужные им сведения в справочном бюро, на экскурсии

8б. Художественно оформлять выставки, витрины или участвовать в подготовке пьес, концертов

9а. Ремонтировать вещи, одежду, жилище

9б. Искать и исправлять ошибки в тексте, таблицах, рисунках

10а. Лечить животных

10б. Выполнять вычисления, расчеты

11а. Выводить новые сорта растений

11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий