7 главных глаголов жизни

Если понимание себя, осознанность, знание своей миссии так много значат для нас, то как так получается, что мы эти знания утрачиваем, забываем? Мы приходим в этот мир беспомощными крохами – откуда в нас может быть осознанность?! Даже если мы, будучи младенцами, каждой клеточкой знаем о себе всё, а сказать не можем, в чём логика?

Родившись, мы сразу попадаем на первую ступеньку – на уровень базовых потребностей. Поесть, поспать, чтобы было тепло и сухо, вовремя испачкать подгузник – вот и все потребности. Здесь о нас заботятся родители, они любят нас, всё про нас знают и обеспечивают всем необходимым. Потом, по мере взросления спектр наших нужд расширяется, у нас формируется характер, привычки, мы постепенно обрастаем знаниями и опытом.

Сначала нас просто любят, радуются первому слову и первому шагу, а потом начинают воспитывать, и далеко не всегда мудро и терпеливо. Нас воспитывают, обучают, говорят, что – хорошо, а что – плохо. От нас требуют послушания и беспрекословного подчинения взрослым, причём, лишь только на том основании, что они – взрослые, а ты «мал ещё». Нас приучают к нормам и правилам общежития, адаптируют к социуму, и постепенно и незаметно, любя и желая добра, внедряют в нас ошибочные, деструктивные идеи, вроде тех, что мир вокруг враждебен и агрессивен и надо уметь хорошо работать локтями и не упускать своё. Или что выше головы не прыгнешь, протягивай ножки по одёжке и многие-многие другие. Некоторые родители буквально выбивают из детей «дурь» и характер. А потом подключается гигантская машина по производству «винтиков» – детский сад, школа, средства массовой информации, литература, религия. Какое-то время мы ещё что-то о себе помним, но отстоять свою правоту и своё право быть собой не можем. А потом свыкаемся и живём как все. Как учит тысячелетний опыт.

В результате такого воспитания, детей, которые сохранили свою индивидуальность, остаётся ничтожно малое количество, буквально единицы.

Некоторые учёные придерживаются мнения, что человек как личность (не как биологический организм с врождёнными инстинктами, а именно как личность) есть результат только внешнего воздействия, что его личностные качества и характеристики представляют собой всего лишь совокупность информации, полученной сугубо из внешних источников. О том же говорится в известном утверждении, что ребёнок – это «чистый лист. Что на этом листе напишешь, то и получишь». Согласно этой теории, ни о каком внутреннем знании человека о своём предназначении, о знании своего успешного будущего и речи быть не может, что достаточно дать ребёнку хорошее воспитание и образование, чтобы обеспечить ему счастливую жизнь и «сделать его человеком».

Добросовестные родители, основывая своё воспитание на этой теории, стараются напичкать ребенка самой качественной информацией с раннего возраста. Они же за него решают, какие предметы в школе изучать углублённо, какие кружки посещать, в каком направлении развиваться, куда после школы пойти учиться или работать. Ребёнок уже привык подчиняться маме и папе, он им доверяет свою судьбу, верит, что взрослые «лучше знают, что для него хорошо». Это большая ошибка! Но авторитет науки сделал своё дело: ошибка стала истиной.

Конечно, трудно обвинять взрослых в том, что они не прислушиваются к мнению своего ребёнка, они же хотят как лучше. Их и самих тоже так воспитывали. Такая модель воспитания веками передаётся из поколения в поколение. Глупость глубоко пустила свои корни.

Мудрость: мы приходим в этот мир с полным знанием своей миссии и предназначения. Нам даны все необходимые ресурсы для выполнения своей жизненной задачи.

Глупость: когда мы научились говорить, и нас уже изрядно повоспитывали, то нам и сказать уже нечего, или нам запрещают, не верят и не слушают. Или нас уже сбили с пути, дезориентировав ложными, чужими идеями. Глупость завоёвывает и поглощает нас.

Парадокс: мы приходим из царства мудрости, а становимся территорией победившей глупости.

Мы появляемся на свет слабыми и беспомощными, мы ничего не умеем делать сами. Говорить мы тоже не умеем. Нас воспитывают взрослые на протяжении нескольких лет – этого времени достаточно, чтобы растерять свой «золотой запас», свою мудрость, чтобы забыть всё, что знал о себе!

Парадокс 2. Где зарыто сокровище?

Мы по факту рождения являемся носителями бесценного сокровища. Наша задача – найти его, приумножить и щедро одарить им мир. Но где оно, это сокровище?

Вот три вопроса, ответив на которые, вы узнаете, где зарыто Ваше сокровище: о чём Вы мечтали в детстве? В какие игры Вы любили играть? Чем обожали заниматься, когда оставались дома одни или когда Вам просто никто не мешал быть наедине с самим собой?