8½ шагов

За историей о годах одиночества, разлуки с любимым отцом, несвободы, тяжелой работы скрывается достаточно мощный алгоритм – принятия ответственности за собственную судьбу.

Алгоритм принятия ответственности за свою судьбу

Давайте вернемся к модели Стивена Кови, о которой шла речь в первой главе, чтобы рассмотреть ее подробнее.

1. Наша внешность, голос, манеры, тело (BODY) достаются нам от родителей и часто могут не нравиться нам самим, но мы, взрослея, пытаемся осознать себя в этом теле. Если мы неверно относимся к собственному телу, то теряем энергию. Поэтому необходимо разобраться, что питает нас энергией, а что лишает сил. Что мы едим и пьем, как спим и занимаемся восстановлением сил, какую часть жизни посвящаем занятиям спортом – все это важно, поскольку без необходимого запаса жизненной энергии ничего путного в нашей жизни не выйдет.

2. После примирения с телом нужно верным образом организовать мысли. Наше саморазвитие, чтение, обучение направлено на ментальный рост, но насколько он будет эффективным, зависит от того, как мы распоряжаемся каждым моментом своей жизни. Если каждое мгновение будет рассматриваться как важное, то в жизни больше не будет проходных эпизодов.

Наталья Синдеева во время интервью сказала об этом так:

Я очень люблю фразу «Здесь и сейчас». Она мне нравится, но я не всегда живу в соответствии с ней. В тот момент жизни, который сейчас происходит, и нужно вкладываться. Я бы хотела жить именно так, но не всегда получается.

Наш ментальный рост возможен благодаря движению методом проб и ошибок. Мы учимся правильно взаимодействовать с миром, окружением, родными и близкими нам людьми. Неудачи и провалы – это такая же важная часть процесса, как и моменты, когда мы принимаем верные решения. Неудача – это всего лишь приправа, которая придает аромат успеху[25]. Каждый усвоенный в жизни урок пойдет нам впрок. Очутившись в рабстве в возрасте 17 лет, молодой Иосиф воспринял это как очередной, трудный, но урок. Вряд ли он стал бы управляющим в доме своего хозяина, если бы не жизнь, сотканная из постоянных проб и ошибок. Даже рабство оказалось для него отличной школой жизни. Наши жизненные искания формируют наше сознание, интеллект и когнитивные способности (MIND).

3. Уроки необходимо выучить, иначе жизнь будет преподносить одну и ту же ситуацию снова и снова. Одного ума здесь мало. Нужно научить свое сердце (HEART) распознавать жизненную ситуацию и верным образом выстраивать отношения с семьей, родными, близкими, друзьями, окружением. Человек с открытым сердцем сделает счастливыми других и будет счастлив сам, поскольку соблюдает баланс между своей физической, интеллектуальной и общественной жизнью.

4. Жизнь каждого человека зависит от его выбора. После рабства Иосифа ожидала тюрьма. Его снова предали. Какой выбор мог быть у человека в такой ситуации? Почти никакого. И тем не менее Иосиф не смирился с судьбой, не опустил рук, считая, что от него ничего не зависит. Он смог сохранить веру в себя и Бога, оптимизм, а затем еще и повлиять на других людей нужным образом, используя мощный инструмент – просьбу. Только осознав, что сами ответственны за все события в нашей жизни, мы можем повлиять на то, что случится в дальнейшем. Все значимое обязательно находит отражение внутри нашей души (SOUL). В сложных ситуациях мы будем ощущать себя не одинокой песчинкой, а частью большой взаимосвязанной Вселенной и искать ответы на волнующие нас вопросы, адресуя их себе.

Поэтому важно уделять пристальное внимание всем четырем ипостасям, ставить перед собой трудные задачи и не бояться тратить свои душевные силы для их решения.

Девушка в сари

В ее жизни все и всегда зависело от того, какой выбор она делала. Она родилась в хорошей семье. Отец работал в банке, дед был окружным судьей, а мама, как и большинство женщин в стране, была домохозяйкой. Но именно мама зародила в ней особое чувство индивидуальности. Любопытно было услышать от нее рассказ о беседах во время их семейных ужинов. Ее мама не задавала традиционных вопросов «Как прошел день?» или «Как твои успехи в школе?». Вместо этого она просила дочерей (ее и Чандрику) проявлять фантазию, задавая им вопросы, которые подросткам в их стране (да и в остальных странах тоже) обычно не задают: что они сделали бы, чтобы изменить мир, если бы заняли пост премьер-министра Индии? Каким было бы их первое решение? Благодаря чему это решение можно реализовать и какие последствия оно повлечет? Получив ответы, мама оценивала их и оглашала победителя. Соревнуясь с сестрой, она изо всех сил старалась победить! Но самое главное, что эти вопросы формировали у девочек масштабное мышление, которое расширяло их кругозор и зарождало чувство ответственности за все происходящее в их жизни.