Алхимаг: Говорящий со змеями

— Дай угадаю. Печатник, сбежавший из дома после разгрома?

— Угу. Не хочешь ничего объяснить? Тебя послали туда убить Мартыновых? Под видом их сына? Ты с задания вернулся?

— Не может быть! — уверенно проговорил парень с длинной, свисавшей на глаз чёлкой. — Его бы тогда сюда не определили.

— Это верно… — протянул Родион. — Те, кому поручают миссии, обитают не в зоне для недавно пробудившихся.

— Ладно, вы меня раскусили, — сказал я, понимая, что имела в виду Марго. — Я действительно… снаружи. И создал меня не Мастер, а Мартынов. Но теперь я с вами и…

В этот момент раздался негромкий сигнал, похожий на трель.

— Потом закончишь, — сказал Родион, поднимаясь. — Пора на занятия. Прихвати Самосек. Класс, построение через двадцать секунд.

Мунки тут же направились к выходу. Я пошёл за ними. Они по росту выстроились перед жилым корпусом в шеренгу. Прямо, как на физре. Родион указал мне на место между вторым и третьим гомункулами.

— Попробуй сюда.

Когда я встал между раздавшимися в стороны парнями, он глянул на наши головы и кивнул.

— Класс, за мной.

Мы бодрым шагом двинулись в сторону здания побольше. Видимо, там проходили занятия. Спустя секунд двадцать из соседнего барака высыпали пять девочек. Они тоже сначала построились, а затем двинулись параллельно с нами. Мунки переглядывались, но не было ни улыбок, ни обмена приветствиями. Удивительное дело. Обе колонны шагали в полной тишине.

Вскоре мы добрались до двухэтажного здания. Девочки вошли первыми, мы — за ними.

Но даже в фойе они не начали разговор.

Раздался ещё один сигнал. На него никто не отреагировал. Просто обе группы вошли в класс, рассчитанный явно на большее количество учеников, и заняли места в первых рядах. У каждого мунка был свой стол. Они вытаскивали из его ящика учебники, тетради и письменные принадлежности, раскладывая их удобным образом.

Я сел справа — поближе к двери. Мне книг и прочего не выдавали. Для интереса я выдвинул ящик своего стола и обнаружил внутри стопку учебников, тетрадей и пенал. Глянул на соседа. Вытащил то же, что лежало на парте у него.

Вот только тетради были уже подписаны. На них значилось «Алексей». Без фамилии. Больше половины страниц было покрыто конспектами и задачами.

Вдруг Родион подошёл к стенному шкафу, вытащил из него стопку тетрадей и направился ко мне.

— Держи, — сказал он. — Это чистые. Подпиши сразу.

— Я занял чьё-то место.

— Алексею оно уже не понадобится, — качнул головой Родион, который, видимо, был в группе вроде старосты. — Он не прошёл последнее испытание.

С этими словами парень собрал использованные тетради, подошёл к мусорке, бросил их туда и вернулся за свой стол.

Раздалась третья трель.

Что ж, надо сказать, Небесный замок, обитель сумасшедших адептов хаоса и разрушения, я представлял себе несколько иначе. Уж точно, не как школу ассасинов. Вообще не как школу, если уж на то пошло. Но здесь я мог продолжить развиваться, а это главное.

В аудиторию вошёл преподаватель — среднего роста мужик в чёрном комбинезоне. Коротко стриженные по-военному светлые волосы выглядели, как нахлобученная на череп шапочка, усы придавали ему лихой вид.

Интересно, кем были все эти учителя, кураторы и инструкторы? Вряд ли гомункулами, а следовательно, и Печатниками. И как вообще возник этот прилепившийся к скале замок? Был ли Мастер его основателем?

В общем, вопросы возникали один за другим, и ни на один я пока не находил ответа.

— Приветствую, — кивнул преподаватель, проходя к столу.

Адепты дружно встали. Я тоже поднялся.

— Садитесь. Мои соболезнования насчёт Алексея, — проговорил он, беря пульт от интерактивной доски. — Хороший был парень, мы все его любили. Но таков путь воина. Испытание было сложным, но вполне реальным. Он не справился, а вы — да. Пусть его смерть станет для вас уроком. И хватит об этом. Сегодня мы продолжим говорить о том, как создать функциональный скелет сухопутной химеры. Боевой должна быть тварь, которую вы конструируете, или нет, самая важная вещь — это её основа. Если существо не может полноценно двигаться, оно вообще не нужно. Итак… — он нажал кнопку, и на экране появилось изображение самого натурального тираннозавра! — Мы берём за основу скелеты древних ящеров, ибо они обладали колоссальными размерами, а значит, на их основе проще проводить расчёты. Если ошибётесь, плоть просто сломает кости, и ваше творенье отправится в утиль. Давайте сравним несколько опорно-двигательных систем, чтобы потом выполнить задание — соединить две из них в одно целое.

Урок оказался интересней, чем я думал. В Менториуме химерологией на первом курсе не занимались. Вообще не было такого предмета в программе. Его приберегали для ступени Белого лебедя. Так что было очень любопытно послушать преподавателя и в конце урока попробовать создать нечто новое — пусть и в теории.