Астрология для жизни

страх – организм «морозит» себя перед неизвестным будущим, тормозит себя и раздувает потенциальные препятствия до невероятного размера; т. к. это преимущественно эмоция Сатурна (иногда с примесью влияния Нептуна и Плутона), то страх преодолевается Сатурнианским методом «терпение + труд», т. е. практикой и репетицией того, чего боимся, постепенно приближая событие по принципу «глаза боятся, руки делают» (помните, когда вы боялись писать что-либо или выйти к доске в школе? Испытываете ли вы такой же кромешный ужас, когда небрежно делаете заметку в блокноте сейчас?);

гнёт одиночества – организму плохо, когда он наедине с собой. Это солнечная эмоция, которая требует проработки Солнца;

гнев и злоба – Марсианские эмоции, которые свидетельствуют о некомпенсированном источнике агрессии, в связи с чем необходимо рушить-рвать-метать-предпринимать в обстоятельствах астрологического дома, где стоит Марс;

разочарование – Юпитерианская эмоция, связанная с потерей чувства меры и реальности; требуется реализация Юпитера по тем сферам, на которые он влияет в карте; часто оно связано с совершенствованием инструмента целеполагания (умением ставить правильный срок делу и трезво оценивать объём ресурсов);

чувство вины – эмоция-смесь Юпитера и Сатурна, помноженная на проблемное Солнце, комбинация «я не смог, хотя обязан» + «я плохой»; она связана с потребностью соответствовать стандартам (каким угодно, будь то воображаемый образ мамы, ожидания светского общества или начальника); выход из этой эмоции обычно связан с признанием факта: «да, так и есть» (Сатурн) + вариант будущего развития событий: «извините, переделаю завтра к обеду» (Юпитер); обладатели поражённого Сатурна часто грешат зацикливанием на прошлом, подкармливая своё чувство вины ностальгией; от этого (в большинстве случаев, кроме самых тяжёлых) можно вылечиться построением стратегий на будущее или мобилизацией организма под конкретную задачу (приказ сдать отчёт к субботе);

зависть – Плутоническая эмоция «всё чужое – моё», «у них есть, а у меня нет – несправедливо; чтоб они все сдохли, вот тогда будет справедливо»; вместо самоедства лечится перенаправлением Плутонических энергий, которые реализуются в бизнесе, инвестициях, риск-менеджменте, превращая чёрную зависть в спортивный интерес.

Все сферы жизни, все наши цели, мечты и надежды сводятся к тому, что мы живём ради эмоций, чтобы чувствовать себя хорошо. Поэтому негативная эмоция – лучший наш друг и помощник, сигнал к действию, благодаря которому мы создаём не косную стабильность (она миф), но динамическое равновесие между «хорошо» и «временно плохо, но будет ещё лучше».

Сильная гармоничная Луна или Луна в напряжённых, но проработанных аспектах, – залог того, что человек воспринимает мир адекватно, реагирует на него естественно (главный лунный принцип), а не по навязанным правилам и совковым шаблонам.

О целостности ума

В натальной карте за интеллект отвечают главным образом две планеты: Меркурий и Юпитер.

Меркурий – это способность задавать вопросы, схватывать информацию на лету и методично воспроизводить уже выученное; это аналитические навыки дробить услышанное и прочитанное, выделять части, нарезать фразы на слова, чтобы потом складывать их в другой последовательности.

Юпитер – это способность посмотреть с высоты птичьего полёта на изученное, способность давать ответы и создавать систему, это синтетическое мышление, связанное с обобщением изученного в правила-понятия-теоремы и созданием новых идей и смыслов, отделением зёрен от плевел.

В зависимости от нюансов натальной карты у каждого человека одна из планет сильнее, другая слабее; одна доминирует, другая ведомая и подстраивается. Грубо говоря, всех людей можно разделить на «учеников-коммуникаторов-рационалистов» (Меркурианцы) и «креативных философов-технологов» (Юпитерианцы).

Несмотря на ведущую роль одной из планет, для максимально эффективной работы интеллекта требуется гармония: первичное звено Меркурий (совместно с Луной) служит пылесосом внимания и захватывают новое, сортирует единичные факты, которые впоследствии Юпитер синтезирует в единую систему: то, что нейрофизиологи называют пост-процессинг, когда информация превращается в знания и навыки.

Однако информационная структура общества, подход к образованию детей и технологии нашей среды навязывают нам меркурианство. Зачем запоминать, когда можно достать телефон и «погуглить». Зачем что-то сочинять и размышлять, когда есть готовые ответы в интернете. Зачем делать выводы, если по телевизору и так всё скажут. В большинстве школ нестандартное мышление подавляется, вместо него навязывается навык копировать и пересказывать, получая одобрение.

Кроме того, мы живём в таком насыщенном потоке внешнего шума, что даже изначально сильный Юпитер атрофируется в потоке поверхностного общения, SMS, e-mail, напоминалок и так далее.