Базы данных: конспект лекций

Таким образом, мы видим, что в дочернем классе сущностей (или отношений) «Школьники» задается первичный внешний ключ, ссылающийся на родительский класс сущностей (или отношение) «Учащиеся». Правило cascade поддержания ссылочной целостности определяет, что при удалении или при обновлении атрибутов родительского класса сущностей «Учащиеся» соответствующие им атрибуты дочернего отношения «Школьники» будут автоматически (каскадом) обновляться или удаляться. Аналогично при удалении или при обновлении атрибутов родительского класса сущностей «Учащиеся» соответствующие им атрибуты дочернего отношения «Студенты» также будут автоматически обновляться или удаляться.

Необходимо заметить, что здесь используется именно это правило поддержания ссылочной целостности, потому что в данном контексте (перечень учащихся) не рационально запрещать удаление и обновление информации, а также присваивать неопределенное значение вместо реальных сведений.

А теперь приведем пример классов сущностей, описанных в предыдущей диаграмме, только представленных в табличной форме. Итак, имеем следующие таблицы-отношения:

Учащиеся – родительское отношение, объединяющее в себе информацию об атрибутах всех остальных отношений:

Школьники – дочернее отношение:

Студенты – второе дочернее отношение:

Аспиранты – третье дочернее отношение:

Итак, действительно, мы видим, что в дочерних классах сущностей не прописана информация о фамилии, имени и отчестве учащихся, т. е. школьников, студентов и аспирантов. Эту информацию можно получить только посредством ссылок на родительский класс сущностей.

Также мы видим, что различные коды учащихся в классе сущностей «Учащиеся» могут соответствовать различным дочерним классам сущностей. Так, про учащегося с кодом «1» Заботина Николая в родительском отношении неизвестно ничего, кроме его имени, а всю остальную информацию (кто он, школьник, студент или аспирант) можно узнать только обратившись к соответствующему дочернему классу сущностей (определяется по коду).

Аналогичным образом необходимо работать с остальными учащимися, чьи коды указаны в родительском классе сущностей «Учащиеся».

5. Композиция

Связь классов сущностей типа композиция, так же как и две предыдущие, не принадлежит к виду рекурсивной связи.

Композиция (или, как ее еще иногда называют, композитная агрегация) – это взаимосвязь одного родительского класса сущностей с несколькими дочерними классами сущностей, так же как и предыдущая рассмотренная нами связь. Обобщение.

Но если обобщение определялось как взаимосвязь классов сущности, описывающаяся полностью идентифицирующимися связями, то композиция, в свою очередь, описывается не полностью идентифицирующими связями, т. е. при композиции каждый атрибут первичного ключа родительского класса сущностей мигрирует в ключевой атрибут дочернего класса сущностей. И при этом атрибуты мигрирующего ключа лишь частично формируют первичный ключ дочернего класса сущностей.

Итак, при композитной агрегации (при композиции) родительский класс сущностей (или агрегат) связывается с несколькими дочерними классами сущностей (или компонентами). При этом компоненты агрегата (т. е. компоненты родительского класса сущностей) ссылаются на агрегат посредством внешнего ключа, входящего в состав первичного ключа и, следовательно, не могут существовать вне агрегата.

Вообще композитная агрегация представляет собой усиленную форму простой агрегации (о которой мы поговорим чуть дальше). Композиция (или композитная агрегация) характеризуется тем, что:

1) ссылка на агрегат участвует в идентификации компонентов;

2) эти компоненты не могут существовать вне агрегата.

Агрегация (связь, которую мы будем рассматривать дальше) с обязательно не идентифицирующими связями также не позволяет компонентам существовать вне агрегата и поэтому близка по смыслу к описанной выше реализации композитной агрегации.

Построим ключевую диаграмму, описывающую взаимосвязь между одним родительским классом сущностей и несколькими дочерними классами сущностей, т. е. описывающую связь классов сущностей типа композитной агрегации.

Пусть это будет ключевая диаграмма, изображающая состав корпусов некого учебного городка, включающего в себя корпуса, их аудитории и лифты. Итак, эта диаграмма будет иметь следующий вид:

Итак, рассмотрим только что построенную диаграмму.

Что мы в ней видим?