Бесцельно прожитые годы (20 лет российской демократии)

В одном из интервью известный филолог Галина Андреевна Белая недоумевала: «.. .от нас Всемирный банк требует (я читала

подготовленный им доклад о проблемах образования в России), чтобы мы отказались от спецшкол, гимназий и лицеев, так как это якобы недемократично, и свернули преподавание гуманитарных и фундаментальных наук, потому что для такой нищей страны, как Россия, это непозволительная роскошь. И, представьте себе, наше Министерство образования и науки идёт на поводу у этих советчиков».

Конечно, возникает вопрос: кто является идеологом программ, внедряемых в системе российского образования?

Вот знакомые слова, сказанные отнюдь не министром России: «...местному населению не должно даваться никаких возможностей для получения высшего образования. Неудача в этом отношении просто посеет семена будущего сопротивления нашему правлению. Конечно, у них должны быть школы - и за обучение они должны платить. Но нет никакой необходимости учить их больше, чем, скажем, пониманию смысла различных дорожных знаков. Наконец, элементарные основы чтения и письма на немецком языке завершат весь курс. Математика и т.п. - совсем ненужные вещи» (Адольф Гитлер) (выделено нами. - Авт.:).

А математика зачем?
Уже давно понятно всем,
Зачем в учёбе интенсивность?
Она ведь убивает креативность.
А креативность нам нужна,
Опора демократии она,
Она ведь позволяет знать,
Где можно что уворовать.
Учитесь, дети, есть о чём мечтать,
Не надо целину вам поднимать,
Не надо думать и трудиться,
Отечеству поможет заграница.
«Реформу», что задумал враг,
Проводит вовсе не дурак,
Имея «Озеро» за собственной спиной,
Что хочешь делай со страной.
Зачем Европе сильная страна?
Быть донором она должна.
И надо чётко выполнять приказ:
В Европу гнать и нефть, и газ.
Но не сырьё лишь поставлять,
А помогать науки развивать.
Российские мозги и руки,
Помогут мировой науке!
Но, если хочется учиться,
К твоим услугам заграница.
Чтобы учился там сынок,
С валютой нужен кошелёк.
Основа будущего - дети,
Известны и фамилии нам эти,
Отцов богатство в «Форбсе» посчитали,
Отцов, которые страну разворовали.
Чему же радуется враг?
У нас всё делается так,
Как сделать Гитлер захотел,
На чём, мы помним, и сгорел.

О реформе образования на оккупированных советских территориях писал Самуил Яковлевич Маршак в 1942-м году:

Проходили мы частицы «Не» и «Ни».
А в селе стояли фрицы
 В эти дни.
Обобрали наши школы
 И дома.
Наша школа стала голой,
Как тюрьма...

Тогда была уверенность:

«... От расплаты НИ один фашист проклятый НЕ уйдет!»

Рассмотрим подробнее гитлеровскую программу реформирования российской школы.

Начнём со школьного образования, где «математика и т.п. — совсем ненужные вещи» (Гитлер), и ему вторит демократический российский министр: «Я глубоко убеждён: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность» («Комсомольская правда», 12 февраля, 2009 г.).

В переводе на русский язык это значит, что высшая математика убивает творческие способности, а дальнейшее развитие событий показало, что заявление это не является неудачной оговоркой, а представляет программу развития школьного образования.

Министру Фурсенко - «Ура!»,
Запомнит наша детвора,
Запомнят правнуки и внуки:
Есть Министерство Обрезания Науки.
Зачем наука нам нужна?
Живёт же без неё страна,
Мы всё, что нужно, завезём извне,
Покуда нефть в большой цене.
Чтобы в нефтянке потрудиться
Не надо много нам учицца,
Три класса кончил - и гуляй,
Ряды чернорабочих пополняй.