Безопасность вашего ребенка: Как воспитать уверен­ных и осторожных детей

Сценки типа «что, если?..» весьма эффективны для того, чтобы научить детей не попадаться на подобные уловки. В ходе обсуждения различных ситуаций всячески подкрепляйте идею, что ни один человек, действительно заботящийся о ребенке, не предложит ему нарушить «правило докладов».

Когда ребенок повзрослеет, это правило можно несколько видоизменить. Разрешите ребенку свободно приходить и уходить в заранее оговоренные часы. Если он неукоснительно следовал «правилу докладов», он легко согласится на разумные ограничения и некоторые предосторожности. Несколько специфических стратегий поведения на случай, когда ребенку можно предоставить некоторую свободу, предложены в главе 11.

КОГДА НЕЗНАКОМЕЦ ПРОСИТ О ПОМОЩИ

Вы можете воспользоваться разнообразными формами обучения, чтобы выработать у ребенка навык отказывать в помощи незнакомым людям. Разыграйте несколько сценок с маленькими детьми. Скажите ребенку, что вы — незнакомец, который хочет попросить его помочь, а он — ребенок, который должен решить, помогать или не помогать. Постарайтесь сыграть свою роль как следует — вызвать жалость и симпатию у ребенка. Можете поручить эту роль кому-нибудь из своих знакомых.

Вот какие сценки желательно разыграть.

• Незнакомец просит ребенка сесть в его машину и показать дорогу. (Ребенок не подходит к машине ближе чем на 5 метров и отвечает незнакомцу, что ему лучше обратиться за справкой на ближайшую бензоколонку.)

• Незнакомец просит помочь найти выпавшую на тротуар контактную линзу или, скажем, потерявшегося котенка. (Ребенок отвечает: «Извините, не могу вам помочь» — и быстро уходит, удостоверившись, что незнакомец не преследует его.)

Каждый раз, когда в этих сценках ваш ребенок отказал в помощи незнакомцу, похвалите его словами: «Ты поступил благоразумно» или «Ты принял правильное решение». Если же ребенок поддался на коварство незнакомца, остановите его и подробно разберите совершенную им ошибку. Затем повторите сценку сначала.

Если разыгрывать сценки у вас нет желания, воспользуйтесь вопросами типа «что, если?..», особенно это касается достаточно взрослых детей.

Не пожалейте времени, чтобы показать ребенку «три больших шага» — расстояние, ближе которого он не должен подходить к краю тротуара. После вас пусть ребенок отмерит то же расстояние. Спросите у ребенка, почему ему безопаснее не подходить ближе. Через некоторое время (несколько дней) попросите ребенка снова показать вам безопасное расстояние, лучше в реальных условиях, когда вы сидите или медленно едете в машине, а ребенок идет по тротуару.

Маленьким детям в перечисленных выше сценках наверняка захочется поменяться с вами ролями — им нравится исполнять роль хитрецов и обманщиков. Постарайтесь оставить один-два вопроса без ответа, чтобы ребенок сам мог объяснить, что вы сделали не так и почему. В ходе этих занятий старайтесь укрепить в ребенке мысль, что он имеет полное право отказать взрослому в помощи и что в подобных случаях ему лучше всего убежать.

КРИЧАТЬ, БЕЖАТЬ И РАССКАЗЫВАТЬ

Ник. Оставьте меня! Я вас не знаю!

Мама. Хорошо. Мне понравилось, как уверенно и громко ты кричал. И что ты будешь делать дальше?

Ник. Убегу и расскажу об этом кому-нибудь из взрослых.

Мама. Хорошо… Я вижу, ты можешь пользоваться правилом «кричать, бежать и рассказывать».

Это правило дети легко запоминают и охотно следуют ему при попытках похищения. Научите ребенка специальным словам на случай, если кто-нибудь схватит его на людях: «Нет! Нет! Ты не мой отец! Ты хочешь похитить меня!» Это наверняка напугает похитителя и привлечет внимание окружающих. В определенном смысле эти слова эффективнее, чем «Помогите!» или «Прекратите!», которые прохожие часто воспринимают как семейную ссору. Увидев мужчину, борющегося с ребенком, они могут решить, что это сын получает взбучку от отца.

Ребенок должен выкрикивать такие слова, которые наверняка привлекут внимание прохожих и заставят их считать, что:

• этот человек чужой ребенку;

• ребенка уводят против его воли;

• ребенок нуждается в помощи.

Каждый ребенок должен быть готов прокричать в случае опасности заранее отрепетированные слова. Но что, если он слишком робок, чтобы кричать, или почему-то не хочет привлекать к себе внимание? В таком случае вы должны развить в нем готовность и желание оказать открытое сопротивление похитителю. Объясните ему, что пассивное поведение ставит его в очень опасное положение. Отведите его в какое-нибудь безлюдное место и заставьте кричать во всю мощь легких. Объясните ребенку, что поднять шум в опасной ситуации — это самый храбрый и единственно возможный для его безопасности поступок.

БЕЗОПАСНЫЙ МАРШРУТ

Вот как две мамы проявили разные подходы к выработке безопасного маршрута для своих детей.