Читаем Биология: Страна вечных загадок полностью

Допустим, в комнате стоят два пианино. Если мы на одном возьмем какой-нибудь звук (например, до третьей октавы), то на другом пианино бабочки, до которого мы не дотрагивались, начнет дрожать струна той же октавы, и она не только дрожит, но и издает тот же звук. Комнатный паук имеет свою паутину в углу комнаты, а сам прячется где-нибудь в стороне в трещину штукатурки или за обои, но от паутины к месту своего пребывания он проводит сторожевую паутинку. Как только муха попадает в сети и начинает биться и трясти их, это сотрясение по сторожевой паутинке передается пауку. Лишь только он почувствует это, сейчас же отправляется к своей добыче. Сторожевая паутинка натянута как струна. Звук скрипки заставляет паутинку дрожать, и паук думает, что в его сети попала муха. Но для того, чтобы паутинка могла дрожать от звука скрипки, необходимо, чтобы она производила столько колебаний в секунду, сколько колебаний производит струна скрипки, когда мы берем ту или иную ноту. Может случиться, что у паука не будет паутинки, попадающей в резонанс со скрипкой, и тогда паук не появится.

У рыб существует самый настоящий слуховой аппарат. Правда, состоит он только из самой существенной части уха — из внутреннего уха, или лабиринта. Но этот лабиринт в общем устроен так же, как человеческое ухо. Только улитка в нем в зачаточном состоянии. Улитку считают музыкальной частью уха, то есть приспособлением для различения высоты тона. Значит, мы имеем основание думать, что рыбы не могут различать высоту тона, но все-таки они слышат, потому что, в противном случае, зачем им лабиринт?

Так именно думали когда-то все зоологи. Но вдруг появилась работа австрийского зоолога Крейдля, в которой автор доказывал, что рыбы совершенно глухи. Крейдлю многие поверили, так что даже в учебниках появились сведения о том, что рыбы ничего не слышат. Мнение Крейдля было основано на следующих наблюдениях. Он опускал в воду аквариума металлический стержень и смычком приводил его в столь большое сотрясение, что, получался довольно сильный звук. При этом жившие в аквариуме рыбки ничем не обнаруживали, что этот звук слышат. Они продолжали плавать, не обращая внимания на производимые звуки. Правда, если по стенке аквариума ударить палочкой, то рыбки пугаются, но Крейдль объяснял этот испуг тем, что удар палочкой производит сотрясение воды, которое рыбы чувствуют кожей, то есть при помощи органа осязания. Ученому было известно, что в некоторых местах, где разводят золотых рыбок в пруду, их вызывают из глубины воды звоном колокольчика. Он проверил, действительно ли они плывут на звон. Оказалось, что рыбки подплывают только в том случае, если видят человека, который собирается их кормить. Если же к пруду подойти незаметно, так, чтобы рыбы не видели человека, то никакой звон не заставит их выйти из глубины.

Из этих наблюдений Крейдль сделал вывод, что рыбы совершенно глухи. Однако, утверждая это, необходимо еще ответить на вопрос: зачем же в таком случае у рыб ушной лабиринт, который у человека является органом слуха? И Крейдль дает ответ на этот вопрос. Уже давно известно, что лабиринт, кроме главного своего назначения — служить органом слуха, служит еще для другой цели. При лабиринте есть три канала, имеющие полукруглую форму, отчего и называются полукружными. Они расположены в трех взаимно перпендикулярных плоскостях. Один — в плоскости вертикальной и параллельной продольной оси тела животного, другой — тоже в вертикальной плоскости, но перпендикулярной оси, а третий — в горизонтальной плоскости. Такие же каналы имеются в ухе человека и птиц. Опыты с голубями показали, что если повредить какой-нибудь один канал, например, параллельный длине тела, то именно в этой плоскости голубь постоянно теряет равновесие — он припадает головой или всем телом вперед или назад. Если повредить каналы вертикальный и перпендикулярный длине тела, то голубь припадает на бок. Эти опыты указывают на то, что полукружные каналы, хотя и находятся при слуховом аппарате, служат органом чувства равновесия. При их повреждении птица не чувствует положения своего тела относительно горизонта. Такое же значение они имеют и у человека, и он теряет ориентацию, если эти каналы повреждены, например, вследствие ранения.

Крейдль считал, что лабиринт рыб является только органом равновесия, но не органом слуха.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Роман И.А. Гончарова «Обломов»: Путеводитель по тексту
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: Путеводитель по тексту

Как изменился первоначальный замысел центрального гончаровского романа? Каков его подлинный конфликт, что лежит в основе сюжета и почему «Обломов» состоит из четырех частей? Что придало заглавному герою произведения значение общенациональное и всечеловеческое, а «обломовщину» уравняло с понятием «гамлетизма», «платонизма», «донкихотства», «донжуанства» и т. п.? Как систематизированы все мужские и женские персонажи романа и чем отличаются друг от друга олицетворенные ими «образы жизни», а также представления о любви, браке и семейном доме? О чем тоскует в «крымской» главе романа Ольга Ильинская?Это только часть вопросов, обстоятельные ответы на которые содержит настоящая книга. Написанная известным историком и популяризатором русской классической литературы, лауреатом Литературной премии им. И. А. Гончарова, она представляет собой увлекательный путеводитель по художественному тексту знаменитого гончаровского шедевра во всех содержательных уровнях и гранях — от социально-бытовых (злободневных) и фольклорных до мифопоэтических и символических.Для учителей школ, гимназий и лицеев, старшеклассников, абитуриентов, студентов и преподавателей-филологов и всех почитателей русской литературной классики.SummaryV. A. Nedzvetsky. I. A. Goncharov's Novel 'Oblomov': A Guide to the Text: a manual. Moscow: Moscow University Press, 2010. — (The School for Thoughtful Reading Series).In the book by Professor Emeritus of Moscow State University, a laureate of I. A. Goncharov Literary Prize the famous novel 'Oblomov' is considered as a unity of all the meaningful facets (from the socially relevant to the mythological and symbolic ones) of its plot, conflict, artistic space and time. For the first time all the characters of this work's 'ways of living' are given detailed descriptions, as well as their ideals of love, family and home.Written according to the methods of 'thoughtful reading' the book reads like a stimulating guide to one of the outstanding creations of Russian and world literature.For teachers of schools, lyceums and gymnasia, high school pupils, students and professors of faculties of philology and all the lovers of Russian classical literature.

Валентин Александрович Недзвецкий

Детская образовательная литература / Литературоведение / Книги Для Детей / Образование и наука