Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет

С учетом того, что у малыша появляется дополнительная степень свободы (при освоении новых движений – перекатывания), желательно увеличить его игровое пространство. Если до 3 месяцев ребенок в основном находился в кроватке (коляске, на руках), то теперь нужно периодически укладывать его на пол или помещать в манеж. Естественно, просто так класть ребенка на пол нельзя, нужно устроить чистую и удобную площадку, например постелить одеяло.

Теперь у малыша активно развиваются тактильные ощущения. Ему хочется потрогать то, что он видит, а при возможности – еще и попробовать. В этом возрасте дети начинают тащить в рот все, что подворачивается под руку, и поэтому необходимо следить, чтобы рядом с малышом не оказалось мелких предметов, которые он мог бы проглотить, а также ничего грязного.

С 3-месячного возраста фактура предметов приобретает для ребенка особое значение, поэтому нужно подбирать игрушки, разнообразные не только по их функциям и виду, но и по материалам, из которых они изготовлены.

Кроме того, игрушки должны быть достаточно легкими, чтобы ребенок мог их поднять, взять, подержать в ручках. Если же «игрушка» тяжеловата – к примеру, малыш изо всех силенок тянется за маминым мобильником и протестующее кричит, когда телефон пытаются убрать, – то нужно дать ребенку потрогать, ощупать заинтересовавший предмет со всех сторон. Если интерес не угасает после первого знакомства с новинкой, а порывы потрогать и поиграть продолжаются, то придется приобрести «точно такой же, но игрушечный», поднять который малышу будет под силу.

Необходимо помнить, что ребенок – исследователь и ограничивать его в исследовательской деятельности нельзя. Всезнания, которые недополучены в этом возрасте за счет необлизанного мобильника, не попробованной на вкус бумаги, непотроганной компьютерной клавиатуры и т. д., практически невозможно восполнить в дальнейшем.

Учтите, что дети при познании мира пользуются всеми органами чувств. У них задействованы и осязание, и обоняние, и вкусовые рецепторы, и зрение, и слух. Взрослый человек же около 90 % информации получает исключительно за счет зрения, около 9 % – за счет слуха, и лишь около 1 % приходится на все остальные органы чувств. Фактически во взрослой жизни мы пользуемся теми знаниями об окружающем мире, которые получили в младенчестве с помощью использования вкусовых рецепторов (попросту говоря, таская в рот все, что подвернется под руку), осязания (хватая все, что возможно, да еще и пытаясь оторвать, попробовать на прочность и т. д.), обоняния (обнюхивая все, до чего можно дотянуться). Эти знания – наша база, основа нашего мировосприятия. И если лишить малыша возможности задействовать все доступные органы чувств, если ограничить его (к примеру, запретить тащить в рот погремушки), то в дальнейшем основа мировосприятия окажется неполной.

Естественно, возникает логичный вопрос: а как же можно позволять ребенку все хватать, пробовать, обнюхивать? Ведь многие вещи попросту грязны, а малыш упрямо тащит их в рот. Ответ прост: нужно озаботиться чистотой всего, что предлагается малышу для исследования. Конечно, поддерживать чистоту маминого мобильного телефона в той степени, которая безопасна для ребенка, сложно. Но зато можно свободно мыть игрушечный мобильник, чистить плюшевых медвежат, стирать тряпичных кукол и т. д.

Все игрушки ребенка должны быть чистыми, ведь практически каждую он захочет попробовать на вкус.

Рассмотрим подробнее, какие именно игрушки будут наиболее актуальны для малыша в возрасте от 4 до 6 месяцев.

3.2. «Живые» игрушки

В особенный восторг ребенка приводят игрушки, которые кажутся «живыми»: издают звуки, двигаются и т. д. Например, резиновый котенок, который отчаянно мяукает, когда его прижимают, вызывает у малыша бурю эмоций и интереса. Ребенка интересует не только сам звук, но и то, как он получается, откуда раздается. Некоторые малыши могут долгое время прижимать то одну, то другую пищалку, сравнивая их звучание и удивляясь, почему же они все-таки пищат на разные лады. Но даже те, кто не сосредоточивается на одной игрушке продолжительное время, постоянно возвращаются к такой «живой» игрушке, поиграв с другими. То есть любопытство малышей не иссякает, а мозг усиленно ищет ответ на поставленные вопросы.