Большая Советская Энциклопедия (ФР)

Фреатофи'ты (от греч. phréar, родительный падеж phréatos — колодец, бассейн и phytón — растение), растения с глубоко расположенной корневой системой, использующие в качестве источника влаги грунтовые воды. Классический пример Ф. — финиковая пальма, растущая в оазисах пустыни Сахары и Аравийского полуострова (древняя арабская пословица гласит, что у этой пальмы голова в огне, а ноги в воде). Ф. заселяют влажные субтропические эвкалиптовые леса на восточном побережье Австралии. Ф. могут быть индикаторами как глубины залегания грунтовых вод, так и степени их засоления (например, солодка голая — индикатор пресных вод, расположенных на глубине от 5 до 10 м , а соляноколосник каспийский — солёных вод на глубине от 5 до 15 м ). Типичные Ф. — многие пустынные и полупустынные растения, например верблюжья колючка, гребенщик, чий.

Фребелевские общества

Фре'белевские о'бщества в России, общества деятелей дошкольного воспитания, ставившие целью распространение системы Ф. Фребеля . Создавались с 70-х гг. 19 в. в ряде крупных городов — Петербурге, Киеве, Харькове, Одессе, Тбилиси и др. Ф. о. открывали главным образом платные детские сады (в ограниченном количестве и на благотворительной основе бесплатные, народные), учреждали платные фребелевские педагогические курсы для подготовки воспитательниц (как постоянные с одним — тремя годами обучения, так и временные, летние). Для улучшения семейного воспитания детей Ф. о. и курсы организовывали публичные лекции. Наиболее прогрессивная часть преподавателей (П. Ф. Каптерев , А. М. Калмыкова и др.) уже в 70—80-е гг. 19 в. осознавала вред догматического восприятия и механического перенесения в Россию фребелевской системы в целом, однообразия и формалистичности занятий по разработанным в ней «дарам». Среди слушательниц всё более находили отклик взгляды передовых представителей русской дошкольной педагогики , которые, не отрицая творческих идей детского сада Фребеля, разрабатывали их вне Ф. о. на основе педагогических идей К. Д. Ушинского и П. Ф. Лесгафта (Е. Н. Водовозова, Е. И. Конради, А. С. Симонович и др.). Наиболее известны Петербургское и Киевское Ф. о. Петербургское общество содействия первоначальному воспитанию детей (основано в 1871) имело постоянные курсы с опорным детским садом для педагогической практики. При Киевском Ф. о. (основано в 1908) был создан платный Фребелевский женский педагогический институт с трёхгодичным обучением — высшее учебное заведение для подготовки высококвалифицированных воспитательниц (при нём имелись педагогические и психологические лаборатории, опорные детские сады, проводились консультации и летние курсы по дошкольному воспитанию).

  Фребелевские курсы в дореволюционной России были в числе немногих учебных заведений, готовивших дошкольных работников, большинство которых становилось домашними воспитательницами в состоятельных семьях. В детских садах работало ничтожно малое их число: в 1914 насчитывалось 150 таких учреждений, как платных, так и содержавшихся на средства благотворительных и различных общественно-педагогических организаций, в том числе Ф. о. После Октябрьской революции 1917 Петроградские фребелевские курсы были преобразованы в институт дошкольного образования, Киевский фребелевский институт — в институт народного образования.

  Лит.: История педагогики. Учебное пособие для дошкольных педагогических училищ, под ред. М. Ф. Шабаевой, 3 изд., М., 1961, с. 126—28, 138—44, 163—83, 186—88, 191—193, 196—201, 217—25, 229; Чувашев И. В., Очерки по истории дошкольного воспитания в России. (До Великой Октябрьской социалистической революции), М., 1955, с. 87—93, 129—55, 161—239.

Фребель Фридрих