Большая Советская Энциклопедия (ПЕ)

  П. п. включает два раздела — психологию воспитания и психологию обучения. Задачи психологии воспитания: разработка психологических основ формирования личности (мировоззрения, направленности и устойчивости личности, нравственно-психологических качеств, чувств и привычек), индивидуального подхода к детям и молодёжи (знания внутреннего мира, развития индивидуальных способностей); установление психологических предпосылок педагогической организации детского, молодёжного коллективов и т. д. Одной из наиболее актуальных является проблема соотношения сознания и поведения (выяснение условий, обеспечивающих их единство). Психология обучения исследует: процессы усвоения учащимися знаний, умений и навыков в учебной и трудовой деятельности; роль практической деятельности как источника знаний и условия их применения, влияние обучения на развитие мышления ребёнка, а также условия перехода знаний в убеждения и формирование научного мировоззрения.

  Исследования по П. п. имеют важное значение для разработки частных методик обучения, создания учебных программ и учебников, построения научно обоснованной системы учебно-воспитательной работы школы и применяемых в ней мер педагогического воздействия, а также для развития самой психологической теории.

  Лит.: Джемс В., Беседы с учителями о психологии, П., 1919; Ушинский К. Д., Человек как предмет воспитания. Собрание сочинений, т. 8, М.— Л., 1950; Славина Л. С., Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам, М., 1958; Блонский П. П., Избранные педагогические произведения, М., 1961; Божович Л. И., Личность и ее формирование в детском возрасте, М., 1968; Психологические проблемы неуспеваемости школьников. Под ред. Менчинской Н. А., М., 1971; Давыдов В. В., Виды обобщения в обучении, М., 1972; Крутецкий В. А., Основы педагогической психологии, М., 1972; Возрастная и педагогическая психология. Под ред. А. В. Петровского, М., 1973, гл. 7—9.

  Л. И. Божович.

Педагогические журналы

Педагоги'ческие журна'лы, периодические издания по вопросам воспитания, обучения и образования. Первые П. ж. появились в начале 18 в. Вначале преобладали П. ж. общего характера, в дальнейшем дифференцировались по отраслям педагогической науки, формам и ступеням воспитания и образования, типам учебных заведений, возрастным категориям учащихся, учебным предметам, региональному географическому охвату, языкам.

  В числе первых П. ж., возникших в Англии, были еженедельник Дж. Аддисона и Р. Стила «Tatler» (L., 1709—11), «Spectator» (L., 1711—12, 1714), «Guardian» (L., 1713); во Франции—«Journal de famille ou Livre des enfants» (P., 1789); в США — «Juvenile mirror or Educational magazine» (N. Y., 1812), «American journal of education» (Boston, 1826—1839).

  В России основание первых П. ж. относится к концу 18 — началу 19 вв. В издававшемся Н. И. Новиковым «Прибавлении к Московским ведомостям» (1783—84) и в журнале В. Измайлова «Патриот» (М., 1804) имелись педагогические отделы. Официальными П. ж. были «Периодическое сочинение об успехах народного просвещения» (СПБ, 1803—19), «Журнал Департамента народного просвещения» (СПБ. 1821—24), «Журнал Министерства народного просвещения» (СПБ, 1834—1917). Первый научный П. ж.— «Педагогический журнал» — основан Е. Гугелем, П. Гурьевым и А. Ободовским (СПБ, 1833—34). Издание П. ж. было связано с деятельностью общественного отделения групп педагогов и деятелей культуры. До 1917 издавалось более 300 П. ж. в 50 городах (из них половина в Петербурге и Москве). Наиболее известны П. ж.: «Русский педагогический вестник» (СПБ, 1857—61), «Учитель» (СПБ, 1861—70), «Ясная Поляна» (1862, журнал Л. Н. Толстого), «Народная школа» (СПБ, 1869—89), первый журнал по дошкольному воспитанию «Детский сад» (СПБ. 1866—76; в 1877—1917 «Воспитание и обучение»), «Педагогический сборник» (СПБ, 1864—1918), «Семья и школа» (СПБ, 1871—88), «Педагогический листок» (СПБ, 1871—85, 1892—94; М., 1894—1918), первый критико-библиографический педагогический журнал «Педагогический музей» (СПБ, 1875—1880), «Педагогическая летопись» (СПБ, 1876—77), «Женское образование» (СПБ, 1876—91), «Вестник воспитания» (М., 1890—1917), «Русская школа» (СПБ, 1890—1917), «Техническое образование» (П., 1892—1907; в 1908—17 «Техническое и коммерческое образование»), «Свободное воспитание» (М., 1907—18), «Для народного учителя» (М., 1907—17), «Педагогическое обозрение» (М., 1912—15), «Профессиональное образование» (П., 1915—17). Среди П. ж., появившихся в период Революции 1905—07, первый легальный большевистский журнал «Молодость» (СПБ, 1906, № 1), резко критиковавший государственную систему народного образования.

  В СССР П. ж. стали издаваться не только в Москве и Ленинграде, но и в союзных (автономных) республиках на национальных языках. Целью П. ж. стала разработка проблем коммунистического воспитания, народного образования, развития педагогической науки.