Брутальная Падме, или Новая судьба королевы

Домашние учителя для семей, чьё положение на самом верху пищевой цепи насчитывало минимум пару десятков, а обычно и того более поколений — элита элит в образовательной сфере. Поначалу я наивно думал, что будучи сам из такой семьи, легко найду себе подобных специалистов на рынке труда. Однако вскоре понял, что если несколько учителей и не проблема, то насытить ими всё более разрастающиеся заведения — форменное «донкихотство». А поиск тех, кто пока не попал в практически вассальную зависимость от представителей элиты Республики, но уже проявил себя, обучая мажоров этого мира в лучших заведениях — крайне конкурентное занятие.

Вся система выдавливала их в, по сути, «золотые клетки». Для меня было непросто набрать качественный учебный состав, даже на ключевые посты. Так как в этой сфере изначально собирался руководствоваться Сталинским принципом: «школа производит советских людей», где ключевое — производит. Когда собираешься строить систему, которая отлична от существующей, тебе нужны не просто специалисты с прекрасным образованием, а разумные, что обладают большим кругозором, системным пониманием и чувством сопричастности.

Впрочем, вопрос к этому году уже частично закрыт. Пусть и по минимуму. Глядишь, лет через десять учебные заведения под моим патронажем, кроме основной своей функции, начнут выпускать элиту в области обучающих специалистов. А после окончательного насыщения образования Набу, — именно на столичной планете я собирался сделать в перспективе крупный образовательный кластер для всего сектора, — это вполне может стать еще и неплохим подспорьем в графах: синергия образования, экспорт специалистов и престиж сектора.

Поставляя излишки учителей вовне и принимая учащихся у себя. При многих минусах Республики, были и частные плюсы, к примеру, — качественный учитель тут и ценился дорого, и получал соответственно.

И вот сегодня, покинув Джа-Бинкса в хорошем настроении, я заскочил в лучшую свою академию. В перспективе я планировал использовать её, кроме подготовки ядра специалистов высшего звена для становления новой системы и, как структуру со встроенными аналитическими департаментами. Это уже для помощи мне в управлении сектором, когда властное положение этого потребует.

Сегодня тут проводились стратегические игры для управленцев, идущие на регулярной основе уже несколько лет. Возможно, пройди виртуальные глобальные стратегии моего старого мира эволюцию хотя бы в несколько веков, они бы напоминали, что-то из того, куда я смотрел сейчас.

Три команды в капсулах сцепились в глобальной игре, где одна из них играла за крупную межсекторальную корпорацию, вторая — за разветвленный кластер пиратов, а третья действовала в рамках государства из нескольких крупных и развитых систем.

Причём видели мы, лишь верхушку айсберга этих команд. Высшее звено осуществлявшее стратегическое управление. В таких практических играх, проводимых периодически, через сеть подключалось немало образовательных учреждений, входящих в нарождающийся кластер под моей рукой. Где-то ученики отыгрывали роль руководителей предприятий, в другом месте рулили структурой городов. При массе условностей и том, что немалая часть системы управлялась ИИ — в общей иерархии на всех уровнях она носила, по возможности, ведомый характер. Ведущими же на ключевых постах работали парни и девушки из разных рас, набранные из всех проживающих в секторе Чоммелль.

Они были довольно молоды, ввиду того, что система подобного образования мной запустилась, лишь десяток лет назад. Хотя изначально я предполагал ограничится набором разумных моего возраста и последующих. Но чем больше разрасталась система, тем более крупными становились ячейки сети, вылавливающей для неё учащихся.

В последнее годы стали появляться и представители более зрелого поколения. Были даже те, кто не только получил ранее другое образование, но и уже работал. Слухами земля полнится. Чем больше разрасталась моя программа по массовому обучению, чем больше я лоббировал элементы своей программы в обычных заведениях с мизерным государственным финансированием, находящихся вне полноценно контролируемых мной заведений, тем больше разумных заинтересовывались этим.

Для многих получение образования такого уровня являлось недостижимым от слова совсем. Так как я вовсе не собирался руководствоваться принятым в обществе негласным цензом в образовании.

И если ядро, как считают некоторые, своего будущего «Двора» я набирал из детей более менее крупных Домов, пусть и большинство из них стояли, в лучшем случае, в прихожей у Великих Домов, то в целом, в систему могли попасть представители абсолютно разных слоев общества.