Буквограмма. От 3 до 6

• Бифидобактерии являются представителями нормальной микрофлоры человека. Устойчивы к ряду антибактериальных препаратов. Бифидобактериям принадлежит важная роль в нормализации работы кишечника, поддержании неспецифической резистентности организма, улучшении процессов обмена веществ, синтезе биологически активных веществ, в том числе витаминов.

Очень важно укреплять нервную систему ребенка, тогда физические, эмоциональные и интеллектуальные нагрузки не приведут к нарушению здоровья и снижению иммунитета.

Курс приема витаминов показан детям:

– с неуравновешенной психикой (рассеянным вниманием, плохой памятью);

– с повышенными физическими нагрузками (занятия спортом);

– с большими умственными нагрузками (занятия с репетиторами, музыкальные кружки);

– с плохим аппетитом;

– с нарушениями стула;

– с проблемами, связанными с желудочно-кишечным трактом;

– с аллергиями, диатезами, нейродермитами.

Очень важно родителям, бабушкам и дедушкам, воспитателям, няням, учителям – всем, кто занимается воспитанием и развитием детей, не забывать и о своем состоянии здоровья, и особенно нервной системы. Помните, если у взрослого человека, занимающегося с детьми, негативное настроение, то он не сможет правильно и продуктивно взаимодействовать с ребенком. В первую очередь обратите внимание на себя, а затем приступайте к воспитанию ребенка, ведь вы для него являетесь безусловным образцом.

2. Мальчики и девочки, папы и мамы

Вот мы и подошли к самой трогательной теме. Ведь вопрос «кто же родится – девочка или мальчик?» волнует многих родителей еще в процессе ожидания малыша.

Итак, девочки и женщины биологически запрограммированы на большую устойчивость к разным жизненным ситуациям, имеют более высокую адаптируемость к тем условиям, которые им созданы дома, в детском саду, школе, на работе, большую выносливость, меньшую подверженность вредным влияниям. Поэтому средняя девочка лучше учится в школе, даже если методика обучения не вполне соответствует ее индивидуальным особенностям, более послушна, воспитуема и обучаема.

Мальчики и мужчины более уязвимы физически и психически, значительно менее одинаковы (больше гениев, больше идиотов), хуже приспосабливаются, менее воспитуемы и на начальных этапах обычно хуже учатся. У них более прогрессивный и требующий более долгого развития мозг: больше функциональные различия между полушариями, длительнее все стадии развития, а значит, они младше по биологическому возрасту, чем девочки.

Если девочки лучше справляются с типовыми, стандартными заданиями, с упором на исполнительскую сторону работы, то мальчики лучше решают задачи на сообразительность, требующие поиска, а не только извлечения из памяти стандартных решений. Исполнительская часть работы при этом страдает. Они не могут работать по схемам, шаблонам, формулам и правилам, не понимая и не «прочувствовав» их. Поэтому требования механического заучивания не для них. Они могут первыми сообразить, как решить задачу, но запутаться в вычислениях и получить «двойку», увидеть мысленно нарисованный предмет в трехмерном пространстве, но это так и останется в виде черновика.

Если у вас сынок, то он быстро запомнит дорогу в детский сад и школу, так как у него лучше развито пространственное мышление. А вот если у вас доченька, то она будет вам много рассказывать разных историй, ведь у девочек и женщин лучше развита речь (но не глубинные уровни речевого мышления). Мальчику обычно труднее грамматически правильно построить высказывание. Так, на уроках математики мальчик очень быстро решит задачку и даст ответ, но не сможет получить «5», так как учитель потребует полного ответа на вопрос задачи, а не просто цифру. Девочка же решает медленнее, но правильно и полно дает ответ и потому получает положительную оценку.

У мальчиков, как и у мужчин, левое полушарие мозга (рационально-логическое, речевое) и правое полушарие (эмоционально-образное, интуитивное, пространственное) более специализированы, а пучок нервных волокон, соединяющих два полушария, тоньше, чем у девочек и женщин. Эта особенность существенно отличает мальчиков в дошкольном возрасте по скорости восприятия и обработке информации. У мальчиков обмен информацией между полушариями затруднен, поэтому необходимо обязательно включить в ежедневные занятия упражнения на развитие межполушарных связей. Девочки в детстве находятся в лучшей ситуации: информация, попавшая в разные полушария мозга через парные органы чувств, легко доступна обоим полушариям через мощный пучок связывающих их нервов. Если, например, они пишут правой рукой, то информация от пишущей руки доступна не только левому (речевому), но и правому (образному) полушарию.