Буквограмма. От 3 до 6

Вот такие они, наши мальчики и девочки, наши сыночки и доченьки, вот такие мы – папы и мамы. Ниже в таблице приведены характеристики различий между мальчиками и девочками. Обязательно добавьте в нее индивидуальные характеристики своих детей. Добавляя постепенно в эту таблицу новые черты характера, поведенческие реакции, появляющиеся у вашего ребенка, вы будете лучше понимать сына или дочь, и отношения в семье станут более гармоничными.

Рекомендации по воспитанию и развитию мальчиков и девочек

– Никогда не забывайте, что мальчик или девочка обладают особенностями и различиями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но любить их нужно обязательно!

– Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные, даже по биологическому возрасту девочки обычно старше мальчиков-ровесников.

– Не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное – по-разному осмысливают все, с чем сталкиваются в этом мире. И уж конечно, не так, как мы – взрослые.

– Помните, что, когда женщина воспитывает и обучает мальчиков, (а мужчина – девочек), им мало пригодится собственный детский опыт и сравнивать себя в детстве с ними – неверно и бесполезно.

– Не переусердствуйте, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания.

– Формируйте у мальчиков чувство опрятности с пеленок. Это качество не заложено природой у мальчиков, но поддается формированию, в отличие от девочек, у которых чистоплотность, аккуратность, опрятность заложены с рождения.

– Старайтесь, давая задания мальчикам, как в школе, так и в быту, включать в них момент поиска, требующий сообразительности. Не надо заранее рассказывать и показывать, что и как делать, учитесь ждать и терпеть. Следует подтолкнуть мальчика, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже при этом совершает ошибки.

– Не забывайте не только рассказывать, но и показывать (сначала пробуйте объяснить, и только если не понятно, показывайте, не упрощайте программу восприятия), особенно это важно для мальчиков.

– Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать. Это сейчас он не все знает, но через несколько лет в чем-то наверняка будет способнее вас.

– Мы часто недооцениваем эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков. Помните, что мальчики сильно реагируют на женский крик, истерики. Их мозг старается изо всех сил выжить, находясь в ситуации сильных женских эмоций.

– Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, так как он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать.

– Не переучивайте насильно левшей – дело не в руке, а в устройстве мозга. Если речь у ребенка к трем годам не включена полностью, то активизируйте правую руку, через ее активность в левое полушарие головного мозга подается сигнал в речевой центр.

– Прежде чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять природу трудностей.

– Терпеливо относитесь к ошибкам, связанным с асимметрией письма и чтения: зеркальное письмо, чтение и письмо справа налево. Дайте ребенку время перестроиться.

– Помните, что, кроме обычного положения авторучки при письме, существует еще письмо «крюком» и параллельно строчке, которые является естественными и нормальными для некоторых детей. Переучивание чревато очень тяжелыми последствиями, поэтому учите ребенка держать карандаш, мелок, кисточку, ручку с самого раннего детства правильно.

– Давайте как можно больше тактильных ощущений ребенку дошкольного возраста. Не стесняйтесь обнимать мальчика, это развивает его эмоциональный интеллект.

– Мальчики в случае усталости быстрее истощаются интеллектуально (снижение активности левого «рационально-логического» полушария). Ругать их за это бесполезно, лучше переключите их на другой вид деятельности.

– Будьте внимательны и терпеливы к левшам, помните, что они эмоциональны и ранимы.

– Не сравнивайте ребенка с другими детьми, хвалите за его успехи и достижения. В плане сравнения научите ребенка ориентироваться на свои же результы и достижения. Вчера еще не знал букву, а сегодня ее знает и даже читает и пишет. Вчера знал только одну букву, а сегодня уже может прочитать слово.

– В учебе цели и мотивы ребенка отличаются от целей и мотивов взрослого: ребенок еще не всегда может ставить познавательные цели. Чтобы ему хотелось учиться, создавайте ситуцию успеха, ведь если что-то получается, то хочется это делать дальше. Но и учите ребенка преодолевать препятствия и неудачи.

– Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против объективных трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем.