Быстрое чтение за 10 дней

#§Г_Г_Г_Г_§Г_Г_Г_§Г_Г_Г_(???)

Имейте в виду, что не во всех нехудожественных текстах есть перечисленные составляющие, но в большинстве случаев они все-таки присутствуют. Используйте только те, которые имеют отношение непосредственно к вашему случаю. Ниже приведена сокращенная версия текста «История чтения» из главы «День 4-й». Здесь обозначены подзаголовки, чтобы наглядно продемонстрировать, как можно использовать символы при чтении. После того как вы бегло прочитаете отрывок, просмотрите объяснения каждого символа и подумайте, как бы вы могли использовать свой багаж знаний, когда ознакомитесь с этой информацией.

# История скорочтения

I. С 1925 г. людей волнует вопрос систематически возрастающей скорости чтения. В этот год был организован первый официальный курс скорочтения в Сиракьюсском университете в США. Но еще до этого много раз в истории письма образованные люди задумывались, как ускорить процесс чтения. Например, согласно источникам, в середине 1600-х гг. человек по имени Антонио де Марко Маглиабечи мог читать, понимать и запоминать целые тома, причем делал это с большой скоростью. И хотя только в 1925 г. был официально представлен курс «быстрого чтения», задолго до этого предпринимался ряд исследований в этой области.

§ А. Истоки скорочтения

Г 1. Одним из таких исследователей был французский врач-офтальмолог Эмиль Жаваль, который, сам того не зная, в 1878 г. заложил основы скорочтения своими практическими исследованиями движений глаз.

Г 2. Исследование этого ученого легло в основу теории скорочтения, потому что оно продемонстрировало, что наше поле зрения (число знаков, которые может охватить взгляд за один раз) шире, чем представлялось ранее.

Г 3. Итак, люди были заинтересованы в повышении скорости своего чтения. Кроме того, в конце XIX – начале XX в. массовым стало государственное образование.

Г 4. Удобочитаемостью в полиграфии считается ряд физических характеристик печати, которые влияют на утомляемость при визуальном восприятии текста, а также на скорость чтения и его понимание.

Г 5. Своему дальнейшему развитию скорочтение обязано совершенно неожиданному действующему лицу – Военно-воздушным силам США.

§ B. Появление тахистоскопа

Г 1. Психологи и специалисты по образованию, работавшие над этим вопросом, сделали изобретение, которое позже стало знаковым для ранних курсов скорочтения, – тахистоскоп.

Г 2. Значение результатов этих опытов для чтения очевидно. Они послужили толчком к исследованиям в области усовершенствования техники чтения с помощью тахистоскопа.

Г 3. Эти опыты наглядно продемонстрировали, что при некоторой тренировке скорость чтения возможно увеличить.

Г 4. Впоследствии тахистоскоп стали использовать на курсах чтения, и выяснилось, что с помощью этого прибора ее скорость увеличивается с 200 до 400 слов в минуту.

Г 5. Вслед за открытием возможностей тахистоскопа в Бизнес-школе Гарвардского университета были открыты первые обучающие курсы на основе видео, призванные расширить поле фокусирования взгляда, чтобы повысить скорость чтения.

§ C. Исследовательница чтения – Эвелин Вуд

Г 1. Не пройдет и десяти лет, как появится новое изобретение для повышения скорости чтения – портативное, доступное и надежное в использовании.

Г 2. Ее революционное изобретение было сделано практически случайно.

Г 3. Миссис Вуд использовала не только технику чтения с помощью руки, но и объединила ее с другими знаниями, которые приобрела, исследуя процессы чтения и обучения. В результате в 1958 г. ею был представлен революционно новый метод обучения «Динамическое чтение».

Г 4. «Речь-21» в Университете Юты стала дебютом новой методики.

Г 5. Миссис Вуд представила «Динамическое чтение» общественности в 1959 г., через год после того, как запустила пилотный курс в Университете Юты.

II. В истории скорочтения существуют различные направления и техники. Но одно совершенно ясно: главный метод, который их объединяет, – тренировка глаз, чтобы двигаться более эффективно. Используете ли вы тахистоскоп, методику обучения на основе видео или собственную руку, необходимое условие обучения скорочтению – тренировка глаз.

# Название. Заголовок нехудожественного текста обычно дает четкое представление о его содержании. Например:

• Как руководить в век знаний?

• Обедать в ресторане стало модно.

• Украшения к празднику.

• Детская ревность – лишь миф?

Вступительные абзацы. Вспомните годы учебы: в каждой письменной работе должно быть начало, середина и конец. Обычно эти части называются: введение, основная часть, заключение. Первый или несколько первых абзацев любой статьи или главы служат вступлением. Они ориентируют вас, в каком направлении будет пролегать ваш путь. Вступление может состоять из одного или нескольких абзацев. И примите за аксиому в практике своего чтения: вступление заканчивается, когда в тексте появляется первый подзаголовок (если они вообще там есть).