Частная (честная) жизнь, или Что выросло, то… увы!

Кажется, Женя начала успокаиваться – по крайней мере, мне не пришлось ее лечить ладонями и расслаблять супружескими ласками.

Вечер получился таким.

После того, как Ваня прочитал сказку «Колобок» и мы с ним рассмотрели картинки (Женя в это время что-то рисовала в своей комнате), я уложил его спать и пошел к себе. С собою я захватил телефонный справочник Москвы.

Я, не раздеваясь, лег на диван, положил рядом с собой на тумбочку бумагу, ручку, взял в руку карандаш и принялся изучать справочник. Меня интересовали два раздела – «Педагогическая помощь» и «Спортивные секции и клубы».

Скоро я увлекся – подобного рода услуг предлагалось сотни. Я выписывал название консультаций, клубов, номера их телефонов и перечень оказываемых услуг.

Когда я закончил – было поздно. В квартире стояла тишина. Я выглянул в коридор – и не увидел света из-под двери спальни Жени.

Вот тогда я и понял, что моя жена в моих услугах не нуждается.

Что ж, подумал я, коль нет любви – не будет и печали!

И тоже лег спать.

На следующее утро Ваня был капризен – ему непременно хотелось гулять только со мной. Но у меня весь день был занят.

Я пообещал ему, что вечером мы пойдем гулять в парк «Прибрежный» – так назывался парк, в котором мы гуляли втроем и где сфотографировались все вместе – Женя, Ваня и я.

Забегая вперед, скажу – сфотографировались первый и единственный раз. Я имею в виду – втроем.

Так что я отправил мальчика гулять с Любой.

Было начало ноября, на улице шел редкий снежок, и я перед выходом надел кожаную куртку и обул свои зимние сапоги, которые купил только прошлой весной.

Я шел на встречу с профессором, доктором педагогических наук Штильмарком Ионой Самуиловичем.

Помещение консультации располагалось, как мне объяснили по телефону, недалеко от МГУ, добираться от Козицкого переулка, где стоял наш дом, пешком было минут двадцать-двадцать пять.

Наверное, кому-то покажется слишком неинтересной беседа с Ионой Самуиловичем. И уж наверняка – излишне детальной и потому – длинной. Но для всего, что происходило в дальнейшем со мной, всего, на чем строились наши многолетние отношения с Ваней, эта моя встреча имела огромное значение.

Внешне профессор не производил сильного впечатления – невысокий, худощавый, чернявый, он чем-то напоминал известного советского киноактера Зиновия Гердта. И, как и Гердт, его речь ничем не напоминала речь еврея – ни картавинки, ни особых оборотов, проистекающих из одесского «суржика».

Это была грамотная речь профессионала. Что мне понравилось особо – это то, что этот человек говорил кратко.

– Итак, – выслушав меня, резюмировал он, – вам нужен совет, как организовать правильное многолетнее воспитание пятилетнего мальчика.

Давайте рассуждать.

На любого ребенка во время всего периода роста и взросления постоянно оказывается влияние непосредственное и опосредственное.

Комплекс непосредственных влияний складывается из влияния родителей, педагогов и школы, где обучается ребенок, вообще, а также воздействия специально привлекаемых для воспитательной работы с ребенком людей – как педагогов, так и непедагогов. Это гувернантки, няни, наконец, бабушки, специально привезенные из деревни.

Комплекс опосредственных влияний более неопределен и размыт. Обычно сюда относят влияние улицы, друзей-приятелей ребенка, влияние телепередач, компьютера и содержания читаемых книг.

Последнее все более отходит на второй план – сейчас дети читают мало, а некоторые вообще не читают. А вот мы с вами, согласитесь, в наше время в значительной степени формировались как личности именно под влиянием прочитанных книг. Разве не так?

Я кивнул. С очевидным не поспоришь – в советский период существования нашего общества читали практически все.

– Так вот, – продолжал Иона Самуилович, вставая и расхаживая по кабинету (надо полагать, привычка, возникшая из-за многолетнего чтения лекций студентам – многие преподаватели любят во время лекции ходить по аудитории). – Комплекс непосредственного воздействия во многом зависит от нас, и может нами и обеспечиваться, и каким-то образом регулироваться.

Как родители, мы можем уделять больше внимания своим детям, можем целенаправленно вырабатывать у них какие-то качества. То же – педагоги и школа, поэтому желательно тщательно выбирать школу для ребенка, а не отдавать его в ближайшую к дому.

Естественно, это доступно людям состоятельным. Как я понимаю, у вас проблем со средствами нет?

Я вновь молча кивнул.

– Ну, вот видите? Удачно подобранная школа с педагогами-профессионалами, я имею в виду – настоящих профессионалов и энтузиастов… Далее – правильно подобранная няня, позднее – гувернантка, хотя если няня имеет педагогическое образование – она может находиться рядом с вашим мальчиком всю жизнь… Такие няни часто становятся членами семьи.

Но главное, конечно, то воздействие, которое родители каждодневно и целенаправленно оказывают на своего ребенка.