Читаем Чего хочет ваш малыш? полностью

В эти первые дни в доме Дафни мне казалось, что я живу по соседству с очень деятельным и непоседливым торнадо. Она попробовала кормить грудью, но, едва поняв, что вынуждена будет посвящать этому занятию 40 минут, заявила: «Думаю, лучше попробовать искусственное вскармливание». Как вы знаете, я поддерживаю любой способ вскармливания, если он отвечает образу жизни матери, но советую тем не менее учесть ряд обстоятельств (см. раздел о выборе способа кормления в главе 4). Но Дафни учла одно-единственное обстоятельство: ее желание выгадать как можно больше времени для себя. «Хочу вернуть себя прежнюю», – объявила она.

Дафни подавала противоречивые сигналы бедняге-мужу Дирку, восторженному папе, всегда готовому подменить супругу в заботе о малыше. То она одобряла его участие: «Посидишь с Кери, пока меня не будет?» – и упархивала за дверь. А то вдруг ругалась, что он не так держит младенца или не так одевает. «Ну, и зачем ты на него это напялил? – взвивалась она, критически осмотрев наряд новорожденного. – Моя мама приезжает!» Неудивительно, что Дирк обижался и постепенно отстранялся от отцовских забот.

Чтобы заставить Дафни притормозить, я перепробовала все рецепты, собранные в этой книге. Перво-наперво отобрала у нее телефон. Это не помогло, потому что у нее их было множество, в том числе сотовый. Я велела ей ложиться отдыхать с двух до пяти дня, но она неизменно тратила это время на звонки или встречи. «С двух до пяти я свободна, заскакивайте», – говорила она подругам или назначала совещание. Однажды мы с Дирком сговорились спрятать ее ключи от машины. Она чуть с ума не сошла, разыскивая их, а когда мы наконец сознались, но отказались их вернуть, с вызовом ответила: «Значит, пойду в офис пешком!»

Все это были классические симптомы отрицания. Что ж, она могла бы продолжать в том же духе, но вот беда: няни, которая должна была меня сменить, так и не нашлось, а мне оставалось провести в ее доме еще только два дня. И реальность вдруг обрушилась на нее, будто тонна кирпичей. Уже донельзя вымотанная, она совершенно расклеилась и в конце концов разрыдалась.

Все лишнее долой!

С момента рождения ребенка спрашивайте себя каждый день: «Что я сегодня сделала для себя?» Многие женщины совершенно не уделяют себе времени и внимания, находя для этого одни и те же оправдания. И вот что я им отвечаю.

«Не могу же я оставить ребеночка одного». Попросите кого-то из родственников или друзей часок посидеть с малышом.

«Никто из моих друзей не умеет обращаться с младенцами». Пригласите их и покажите, что и как нужно делать.

«У меня нет времени». Если вы следуете моим советам, время у вас будет. Скорее всего, вы не отделяете главное от второстепенного. Не отвечайте на телефонные звонки – включите автоответчик.

«Никто не позаботится о моей кровиночке так, как я». Чушь – вы просто стремитесь все контролировать. К слову, когда вы измотаетесь до предела и свалитесь, кому-то все-таки придется вас заменить.

«А вдруг что-нибудь случится, пока меня нет?» Для женщин, привыкших все контролировать, оказывается откровением, что дом в их отсутствие не рухнул.

«Я займусь собой, когда ребенок чуть-чуть подрастет». Если у вас нет времени на себя сейчас, значит, вы просто не понимаете, насколько важно его найти. Вы не только мать, и вы теряете себя как личность.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов
Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов

Книга посвящена объяснению, способам применения и интерпретирования технологии оценивания деятельности как образовательных институтов (региональных и муниципальных органов управления образованием), так и участников образовательного процесса (в первую очередь учителей и учеников) методом измерения добавленной стоимости. Авторы этой инновации применили данный термин из экономической теории к задачам школьного образования, связанным с многогранной проблемой оценивания результатов. Добавленная стоимость в этой книге – разница между начальной успеваемостью ученика (результатами тестов прошлого года) и его текущей успеваемостью (результатами тестов этого года). речь идет не о разовом контроле разницы в результатах за определенный промежуток времени, а о создании системы статистического учета данных, их накопления, обработки специальными статистическими методами и обеспечения их транспарентности с целью постоянного анализа и принятия конкретных решений в отношении всех субъектов школьной образовательной деятельности.Значимость этой книги для российского читателя в том, что она ярко и зримо демонстрирует признаки высокой образовательной культуры во всех ее аспектах – организационных, этических, межличностных, гуманистических и т. д. Несомненно, книга станет настольной у тех, для кого школа – профессия и смысл жизни.

Кейт Кеннеди , Майк Томас , Мэри Питерс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Педагогика / Образование и наука