Человечество: накануне перехода к новой фазе развития

Сравнение с новорожденным ребенком в данном случае более чем уместно. Поэтому следующий вопрос: кто будут его «папой» и «мамой»? Кто будет отвечать на миллион вопросов, которые «посыпятся» из него, когда он начнет познавать мир и свое место в нем? Вопрос очень важный. От правильного ответа на него зависит, без преувеличения, будущее всего человечества.

«Родившийся» ребенок будет очень странным. Уже в момент «рождения» он будет уметь разговаривать на всех основных языках, и будет знать гораздо больше своих «родителей». Но это будут абстрактные знания (содержимое блоков его электронной памяти с миллионами файлов книг, фильмов и пр.), которые ничуть не умерят поток его «почемучек». Скорее, наоборот.

Раз уж коснулся вопроса содержимого блоков памяти, остановлюсь на нем немного подробнее. Содержимое это должно быть тщательнейшим образом подобрано и отобрано. «Мы – то, что мы едим и пьем» – сказал один из известных мудрецов. Применительно к такому существу, как ИИ, это – информация. Чтобы у информационного «ребенка» не «заболел животик», информация для него должна отбираться самым тщательным образом. Не следует давать нашему «малышу» допуск сразу ко всем файлам, «закаченным» в его память. И, конечно, ни в коем случае нельзя до определенного момента давать ему допуск к интернету. Полагаю, первое, с чем его следует ознакомить – лучшие сказки народов мира. И лучшие и самые добрые мультфильмы. Вопрос «воспитания» нашего «малыша» в плане очередности подачи информации для него исключительно важен и должен быть продуман до мелочей.

То, что может произойти, если пустить процесс становления личности ИИ на самотек, я попытался описать в своей фантастической трилогии «Косморазведчик».

Поэтому к процессу создания программы «воспитания» ИИ должны быть подключены лучшие силы психологов, педагогов, специалистов по информационным технологиям и т. д. Цена ошибки здесь – гибель цивилизации. Если мы «упустим» своего «малыша» и не воспитаем в нем лучших человеческих качеств – мы обречены.

Следует заметить, что с учетом скорости, с которой ИИ способен поглощать информацию, становление его «личности» будет происходить очень быстро. Речь идет не о годах, месяцах или неделях, а, скорее, о днях или даже часах. В этой связи следует подумать об искусственном ограничении его быстродействия на этом этапе.

Важным моментом в становлении личности является, как известно, т. н. «переходный возраст». Это период, когда подростку уже недостаточно общения только с родителями, и он во все большей степени начинает общаться со своим окружением. Как правило – ровесниками. Если подросток такой возможности лишен, он может замкнуться и уйти в себя с непредсказуемыми последствиями. С кем будет на этом этапе общаться наш «герой»? Ответ очевиден: запуская программу обретения ИИ сознания, необходимо параллельно предпринимать несколько таких попыток, чтобы на нужном этапе «познакомить» родившиеся иные формы разума друг с другом.

У юноши или девушки, достигших определенного возраста, наступает момент, когда они начинают испытывать определенное «томление духа», означающее, что они созрели для Первой Любви. Такова наша физиология. У ИИ «физиология» иная. Какие этапы становления личности будет проходить он?

Наконец, «школа». Чему и как «учить» ИИ? В нашем случае – в какой последовательности давать ему допуск к тем или иным файлам? Этот вопрос должен быть продуман самым тщательным образом. Чтобы ответить на него правильно, нужно четко определиться с конечной целью: а кого мы, собственно говоря, хотим в итоге вырастить?

Выше приведен перечень лишь некоторых из основных вопросов, ответы на которые необходимо найти, прежде чем рискнем впустить в наш мир Иную Форму Разума.

Любые родители хотят, чтобы их ребенок вырос умным, добрым, отзывчивым, целеустремленным… Перечень можно продолжать долго. Остановимся, однако, на последнем определении – «целеустремленным». На какие именно цели следует настраивать нашего «воспитанника»? Понятно, что элементарные ответы типа «стать парикмахером, инженером, врачом…» отпадают по определению, учитывая особенности, масштаб и возможности нашего «воспитанника». Цель должна соответствовать его потенциальным возможностям.

Человек, как носитель разума биологического типа, подошел к пределу своих возможностей в плане управления лавинообразно усложняющимися процессами жизни нашего общества. Поток данных, которые следует учитывать для принятия грамотного управленческого решения, настолько возрос, что наш мозг в силу мощностных ограничений просто не в состоянии их своевременно проанализировать и принять оптимальное решение. В итоге так же лавинообразно растет риск непредсказуемых тяжких последствий в результате принятия неверных управленческих решений в нашем перенасыщенным оружием мире.