Читаем Через испытания – к новой жизни. Причины наших заболеваний полностью

Вопросы

1. Как я воспринимаю середину дня?

Позволяю ли себе поспать?

Устраиваю ли длительный перерыв?

Выделяю ли время для восстановления?

Достаточен ли для меня совсем короткий перерыв (например, чтобы проглотить бутерброд)?

2. Как во время отпуска я реагирую на мысль о том, что половина отдыха уже позади?

3. Что такое для меня половинное время в занятиях спортом?

4. Есть ли у меня привычка доводить до конца начатое дело?

5. Хорошо ли я чувствую, когда приходит время развернуться и идти назад (например, в походе, поездке на велосипеде или на экскурсии в горы)?

<p>Упражнения</p>

1. По случаю достижения середины жизни устроить праздник.

2. Осознанно подвести баланс: порадоваться достигнутому, ввести в сознание нерешенные проблемы.

Уяснить для себя дальнейшие цели.

3. Изучить карту жизненного пути и, прежде всего, пути назад: нанести на нее важнейшие эпизоды движения в мандалу (пустой круг).

4. Тренировочная мандала:

– нарисовать мандалу от внешнего края к середине, вслепую выбрать краски.

– от внешнего края к середине нарисовать мандалу с партнером, каждый наносит слой. Рисовать одновременно, обращая внимание на нарушения границ.

5. Сформулировать и запланировать обратный путь, стремясь к упорядоченному отходу.

6. Провести тренировочные упражнения для ощущения середины и поддержания баланса: медитация, тай-чи, гончарные работы на движущемся круге.

7. Медитация по поводу слишком коротких явлений и процессов, особенно полярности противоположного пола.

8. Снять или вернуть рабочую одежду, отдать или передать инструменты и символы работы.

9. Ритуально переложить ответственность на следующее поколение: дирижерской палочкой, скипетром, грамотой на владение, факелом.

10. Подарить спортивный инвентарь кому-нибудь более молодому.

11. Осознанно удалить или перевесить старые таблички с именами или названиями рабочих кабинетов.

12. Осознанно принести в жертву символы первой половины жизни, найти такие же для второй половины.

13. Ритуалы баланса: осознать точки приложения еще не обработанного честолюбия и закрыть их.

14. Несложные горные походы как ритуал обращения по достижении вершины, отнестись к середине как к апогею.

15. Ввести в распорядок дня послеобеденный перерыв и сон, научиться получать от этого удовольствие.

16. Пережить в одиночестве фазу путешествия по стране Утопии, которая ни в каком другом кризисе не бывает столь драматичной. Медитировать и размышлять о дальнейшем, дать себе для этого достаточно времени.

17. Превратить символ инь-ян в центр ежедневной медитации. Найти помещение в квартире, которое можно посвятить теме возвращения и восстановления.

18. Провести ночь без сна и понаблюдать за переходными процессами в природе: угасание света вечером и его возвращение утром. Поразмышлять ночью, становящейся все более темной, о том, что стоит оставить после себя, утром представить себе то, чем можно наполнить будущее.

19. Освободиться от балласта: поститься для того, чтобы сбросить лишний вес и сохранить здоровье, необходимое на обратном пути.

20. Перестроить питание. Пища должна стать более легкой, соответствующей более легкому, спокойному течению событий.

21. Упражнения середины жизни для владельца сада.

22. Обработать кусочек земли и посмотреть, что вырастет следующей весной самостоятельно.

23. Вырыть пруд и оставить его в покое, предоставив жизни развиваться своим чередом. Использовать возникший биофрагмент для созерцания.

24. Полностью или частично превратить огород в цветник, в котором есть места, не требующие никакого ухода, дать шанс и сорнякам.

25. Прекратить подрезать деревья и позволить им развиваться как угодно, пусть даже это окажется непродуктивным. Прекратить подстригать газоны, превратив их в цветочный луг.

<p>11. Старость</p>
Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука