Что делать, если… вас достали конфликты, капризы и детские вредности

Если у вас малыш – лепите вместе. Фрукты, овощи, забавных зверушек. У малышей хорошо получаются змейки, колобки, тарелочки и колбаски. Если ребёнок не хочет лепить что-то конкретное – тоже неплохо. Пусть поиграет глиной, как хочется самому. Детям постарше обычно никакая помощь не требуется – просто устройте удобное место и оставьте его одного. Можно, если ребёнок не против, негромко включить какую-то музыку (лучше – звуки природы). Через какое-то время можете подойти, попробовать завести разговор.

За такими неспешным, ни к чему не обязывающими занятиями дети легко разговаривают – просто так, вроде бы ни о чём. Но, если ребёнок разговорился – слушайте повнимательней, не упускайте момент: вполне вероятно, вы услышите о том, что мешает сейчас ребёнку, что угнетает его.

Если ваш юный скульптор начнёт вдруг накладывать глину престранным образом, например, на какую-то игрушку – опять-таки, не мешайте. Это хороший знак: у человека появилось радостное ощущение свободы, он волен выбирать, и эта свобода выбора придаёт уверенности в собственных силах.

С той же целью вы можете использовать и пластилин. Пластилин желательно заранее хорошенько размять (или положить коробку на тёплую батарею – сам размягчится).

Глиняные доделочки

В этом занятии участвуют оба, и вы и ребёнок. Каждый из вас, взяв по глиняному комку, делит его на несколько частей, например, на три или на пять, и начинаете лепить фигурки, какие захочется.

На полдороге, когда контуры намечаются, но фигурки ещё не готовы, вы ими меняетесь.

И лепите, точнее, «долепливаете», продолжаете дальше. Он – ваши, а вы – его.

Зачем меняться фигурками? Многие дети, приступая к работе, чувствуют себя неуверенно, так как переживают за результат: выйдет у меня красиво? справлюсь – не справлюсь, слеплю – не слеплю? В этом случает ребёнку продолжить чужое гораздо проще, чем начинать «с нуля». И ещё. Когда вы меняетесь, вы как бы показываете символически: я тебе доверяю, я верю в тебя.

Итак, фигурками поменялись, лепите дальше. Что? Что угодно. Условие тут одно: нельзя работу партнёра полностью уничтожать. А так с «чужими» фигурками можно обращаться как угодно: доделывать задуманное партнёром, прибавить какие-то детали, какие-то совсем убирать и/или менять.

Позвольте юному человеку с вашими заготовками делать что угодно: никаких непрошенных советов, никакого назойливого руководства. Вы можете комментировать свои действия – это смешно и интересно. Его действия комментировать не желательно, а вот если детка тоже станет рассуждать – то берите карандаш и ручку, вы можете услышать что-то очень меткое или смешное. Дети очень точно подмечают суть и занятно ее описывают. Заодно вы сможете незаметно поернуть беседу на ту тему, которая его сейчас тревожит. Если поймете, что не готов – не мешайте. Вполне вероятно, он ведёт диалог с собой.

Возможно, сначала, сразу после стресса, у него будут какие-то монстры. Вы сможете своими глазами увидеть, как, когда и насколько легче становится на душе у ребенка – по мере того как персонажи начнут светлеть и становиться все приятнее и улыбчивее.