Чушь собачья. Как не испортить удовольствие от появления собаки в твоей жизни

Но ребенок растет, выходит из кроватки и тут же сталкивается с фактом, что в мире, куда он попал, есть слово «нельзя» и не все можно трогать, брать и т. д. Однако белый свет такой большой и удивительный, в нем так много интересного, что малыша это нисколько не смущает. Нельзя это – возьму другое, не могу пойти туда – пойду сюда. Впрочем, и у детенышей любого другого млекопитающего также идет сбор и накопление информации о среде обитания. И примерно в возрасте 1,5 лет наступает момент, когда малыш осознает, что, оказывается, в этом мире не все для него, оказывается, что чего-то не дают вообще! И вот чадо переходит на другой уровень познания мира, назовем его «а что будет, если…». Это, собственно, и есть период установления границ. Вы говорите: «Не ходи, Саша, в грязь». А Саша уже знает, как устроена грязь, его уже интересует другое: «А что будет, если я пойду, какая будет реакция мамы?» И вот он, с ясными глазами, глядя прямо на вас, идет и падает, пачкается и т. д. Причинно-следственные связи ребенок еще не может установить, да и понять, в каком мире он находится, куда он попал, что здесь можно, а что нельзя, у него другого способа нет. Ровно так же, кстати, познают мир и все детеныши млекопитающих, но в животном мире границы для них устанавливаются жестко и четко.

Наивно предполагать, что ребенок в возрасте до пяти лет способен относиться к животному иначе, чем к игрушке. В отношениях с собакой в этом возрасте будет та же история, что и в примере с грязью. Будут определяться границы дозволенности. Понравился пушистый хвостик – дернул, потянул за ухо – укусила. Малыш делает то, что ему хочется, не ожидая ответной реакции, так как он пока элементарно не знает, что такое собака и как она может ответить на его действия. И поэтому родителям не стоит надеяться на то, что если они объяснят ребенку, почему так делать нельзя (дергать за уши, кричать на ухо, отнимать еду у собаки), ребенок это поймет. Это случится только тогда, когда собака покажет свою реакцию. Единственный способ убедить ребенка, что так нельзя делать, – это эмоционально показать свое искреннее разочарование и негодование: «Как?! Это моя кровинка так сделала! Какой ужас! Мне безумно стыдно и больно! Неужели именно ты так поступил?! Как же так, ведь с собакой нельзя так, а ты сделал!» Родитель является авторитетом, и его реакция на происходящее очень важна для ребенка, это, опять же, определение границ. Объяснения родителей не работают, пока ребенок не начнет задавать вопрос «Почему?», в этот момент он готов воспринимать причинно-следственные связи. Вот тут вы обязаны объяснить, почему собаку не стоит дергать за уши или обнимать.

Есть правила уважения собаки. Покажите этот наглядный рисунок ребенку. Научите его, как нужно вести себя с собакой. Это полезно и в дальнейшем поможет вам избежать неприятных ситуаций и с чужими собаками тоже.

Лично я хорошо бы подумала, прежде чем покупать собаку для детей от 3 до 6–7 лет. А если говорить откровенно, я против этого категорически. Это опасно для малыша, это плохо для собаки, это очень трудно для родителей, которым придется одновременно заниматься и ребенком, и собакой, а если все-таки они решились и приобрели щенка, я советую почитать книги психологов и понять, как стоит действовать, как вы будете определять границы поведения ребенка по отношению к собаке. Кстати, определять эти самые границы придется не только для малыша, но и для щенка, а это тот еще «квест», поверьте на слово.

Прежде чем перейти к следующей возрастной категории, я должна напомнить, что все дети развиваются по-разному и два пятилетних ребенка могут кардинально отличаться друг от друга. Один может предпочитать игру в песочнице, а другой – шахматы. Очевидно, что готовность таких детей к общению с собакой тоже будет разной. Даже если маленький человек уже в состоянии самостоятельно одеваться, есть и убирать свои игрушки и задает вопрос «Почему?», пусть продолжает осваивать шахматы… С приобретением собаки лучше повременить.

Уж если рассматривать приобретение собаки для ребенка, то делать это целесообразно не раньше, чем ребенок из объекта превратится в субъект, в личность, и сможет полноценно разделить с родителями домашние обязанности, в том числе по уходу за собакой, т. е. в возрасте 12–14 лет.