Чужая стая

— Итак. Ментальная магия позволяет ориентироваться в ментальном пространстве, которое есть у каждого, основанном… Можно сказать, что на силе мысли. Многие считают, что мысли приходят к нам в голову, но это не так. Мысли всегда выходят из головы. Их энергия и создаёт ментальное поле. В зависимости от того каковы исходные данные, зависит то, какие мысли будут сформированы и отображены на ментальном пространстве. Предположим, кто-то хочет тебя убить и у него есть такие намерения. Что происходит при ментальной проверке? Я создаю ему ассоциативные маркеры, и если он на них реагирует… Точнее, если его мысли становятся более энергоёмкими, то я трактую это, как угрозу. И остановлю его раньше. Это самый беглый и простой способ быстро определить намерения окружающих.

— Поясни ещё раз.

— На чужом ментальном поле я формирую образы смерти тебя, и если объект создаёт на это оклик, то он представляет угрозу. Так мы проверяем каждого, когда охраняем тебя. Так же проверяют и тебя, когда ты приближаешься к другим охраняемым объектам. Ментальные артефакты создают помехи и мешают воздействовать на ментальное поле носителя. Но и сам носитель артефакта ментальной защиты ограничивает свои возможности. Поэтому менталисты артефакты не носят. Мы создаём помехи на начальном уровне с помощью своей ментальной силы. Также любой маг может сконцентрировать свою магическую энергию любого типа вокруг головы и уплотнить её. Это тоже создаёт помехи, но при этом его расходы магии очень высоки, так что этим способом можно пользоваться кратковременно.

Как мы вскрываем защиту пленника? В первую очередь его требуется истощить физически. Голод и недосыпание: ключевые моменты. Так подрывается его воля. А дальше создаём нужные маркеры на его ментальном поле, и он создаёт на них отклик. Устрашение строится на том же принципе. Создаём образы пыток и выясняем, чего он больше всего боится. Чаще всего ментальных пыток бывает достаточно, чтобы пленник сломался, не прибегая к самим пыткам.

Есть более опасное воздействие. Это своим сознанием входить в резонанс с чужим. Ломать волю пленника своим разумом. Вот тут и нужна наивысшая защита, и помехи тут не помогут. Только защита разума. А поскольку пленник уже физически подавлен, то защиту нужно выстраивать надёжную и заранее. А это означает только одно — никто не должен её знать. Ты выстраиваешь её самостоятельно. А основные принципы я тебе расскажу.

— А можешь попробовать последний вариант со мной? Я хочу кое-что проверить. А заодно и почувствовать, что это такое, прикосновение чужого сознания.

— Это часть обучения. Обычно мы начинаем с умения ставить внешнюю помеху, но можно начать и с демонстрации силы сознания. Нарисуй на бумаге любую фигуру. Твоя задача — скрыть это от меня или ввести в заблуждение. Так и дальше мы будем работать и проверять эффективность защиты.

Я нарисовал фигуру и снял ментальный артефакт. Кивнул Марту. Между глазами я почувствовал, как раскалённая тонкая игла протыкает мой череп. Да, такое ощущение упустить из вида не получится. А теперь попробую его выгнать и закрыться от него. «Я сам», — создал я мысль.

— Я сам, — повторил я вслух.

Меньше шести секунд и Март покинул меня.

— Интересный приём. Очень интересный. Ты нарисовал круг с крестом.

Я перевернул рисунок, и Март удивлённо поднял брови. Круг в квадрате. Да, если любые узлы по диагонали квадрата соединить, то получится крест, так что я частично исказил правду.

— Что означает «Я сам»?

— Эта команда запускает переживание, которое из внутреннего пространства выгоняет любого, — улыбнулся я ему.

Март нахмурился. А я пояснил.

— Вот, смотри. Родился ребёнок. И кроме базовых действий он ничего не умеет и не знает. Может ли он выжить, если останется один?

— Нет, конечно.

— Правильно, ему нужна мать в общем случае. Ему, чтобы выжить, нужны навыки и знания об окружающем мире. А для этого мир нужно изучить. А как его изучать, если он опасен? Он же вообще ничего не знает. Огонь, острые предметы, магия, высота… Пока он будет изучать, рано или поздно он нарвётся на что-то смертельное и должен погибнуть, но это не происходит, почему?

— Мать помогает.

— Конечно. Но что интересно, пока ребёнок не поймёт, что окружающая обстановка не представляет опасности, он мир изучать не будет. Наличие матери не гарантирует это. Может, кругом враги и нужно сидеть тише воды и ниже травы? Как он понимает, что вот прямо сейчас действительно можно начать изучать мир и начать ползать, всё хватать и тащить в рот? Слов-то он не понимает, да и мать не говорит ему «возьми это» или «можешь поползать».

— Не знаю.