Десять методик развития мышления и памяти

Еще один вопрос. Вы будете замечать, что делается вокруг, кроме чудовищ? Нет! У вас будет нарушена ориентировка в окружающей обстановке. Молодцы! Вы описали одно из самых сложных синдромов психологической патологии, который встречается при алкогольных психозах. Я вам чуть помог. Это легкий предмет. Поэтому я уверен, что вы очень успешно освоите психиатрию, вы к этому готовы, может, кто-нибудь из вас захочет стать психиатром или психотерапевтом. Тем более что наша наука заключается в том, что ни одни анализы вам не помогут поставить диагноз. Почему? Потому что физически наши больные полностью здоровы, и анализы у них у всех нормальные».

Как я уже упоминал выше, американский психолог Эрик Берн выделил три Я-состояния, в которых время от времени бывает каждый человек: Родитель, Ребенок или Взрослый. По какой линии идет первый вариант выступления? Родитель – Взрослый – Дитя. Лектор выступает как родитель. А слушатели – как будто никчемные, ничего не умеющие «дети». Как будет рассуждать студент, который поднаторел сдавать экзамены? Лектор – старая седая обезьяна. Что он будет думать? «Лектор меня пугает экзаменами, я уже посдавал, и этот как-нибудь сдам. А с психами жить – это ерунда». Он будет слушать наш предмет? Нет. Он будет надеяться на шпаргалки, еще на какие-то подсказки. Интерес пропадет.

По какой линии идет второй вариант лекции? Взрослый – Взрослый. Здесь, скорее слушатель чувствует себя стоящим человеком. Кто его знает, может, эта лекция заставит его задуматься. По крайне мере, некоторые, пройдя нашу курацию, меняли свою ориентировку с хирургов, терапевтов, гинекологов на психиатров. Потом приходили к нам на факультативы.

Поэтому всегда используйте на выступлениях линию «Взрослый – Взрослый». Тогда вас будут слушать и слушаться.

И вот еще один пример из моей жизни. Мне дали подготовить тему о вреде курения для студентов 1 курса. Самая страшная лекция, которую можно только придумать! Сколько раз все слышали о его вреде. Что я мог сказать нового и увлекательного?! Эту лекцию можно читать легко старшекурсникам, без использования ораторских приемов, потому что они уже знают, ради чего они пришли учиться. А студенты 1 курса еще не знают. Стал я что-то буровить насчет вреда курения. Традиционно. История. Курево нам привезли из Америки. Никотин убивает лошадь. Интересные факты. Но не слушали. И я не выдержал – а два часа надо было читать. Но я же их уже через 40 минут отпустил. Но позже, изучив ораторское искусство, я уже овладел красноречием. Нужда заставила и принципы, по которым я жил. Ведь если я плохо читаю лекцию, значит, это я должен нести ответственность. Студенты все хорошие, это лектор плохой.

Что я сделал? Удалось мне достать Аристотеля. Когда надо, тогда ты быстро осваиваешь все, что требуется. Когда вы что-то говорите, вы должны показать практическое значение этого материала. И чтобы вам это пригодилось не через 20 лет, а сейчас. Педагогика должна быть связана с сиюминутными нуждами. Так я прочел страниц семнадцать Аристотеля и решил законспектировать. Но настолько у него был плотный текст, что ничего невозможно было выкинуть, сократить. Но желание стать искусным оратором взяла верх – и я научился отрывок зачитывать в течение 5–10 минут. Кто же выдержит зачитывания 17 страниц? Так я научился работать над текстом. Когда-то мы все слышали про краткость греческих и латинских языков. А тут я на себе прочувствовал, что значит писать коротко. Сейчас я легко из текста выбрасываю все, что мешает понять или что не нужно, и остается вместо двух страниц 10 строчек.

СОВЕТ:

ХОТИТЕ СТАТЬ ОРАТОРОМ – ЧИТАЙТЕ ДРЕВНЮЮ ЛИТЕРАТУРУ

Когда ты читаешь древнюю литературу, вначале слог непривычен, но когда привыкаешь к нему, то понимаешь, насколько он очарователен. А сколько там метафор, сравнений, аналогий, которые подойдут для обучения ораторскому искусству!